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TEMA 1 - COMUNICACIÓN Y LENGUAJE
Competencia comunicativa
El hablante competente debe:
▲ expresarse con propiedad y corrección, y de manera adecuada a las diferentes situaciones comunicativas, tanto oralmente como por escrito.
▲ comprender e interpretar sin dificultades las producciones (orales y escritas) de otros hablantes.
Proceso comunicativo
La comunicación es un proceso interactivo social que consta de los siguientes elementos: emisor, código, canal, referente, mensaje, receptor y contexto (situacional, sociohistórico, sociopragmático, lingüístico).
- Emisor: quien produce el acto de comunicación.
- (^) Código: conjunto de signos relacionados entre sí y de reglas de construcción que es igual para emisor y receptor.
- Canal: medio por el cual se transmite el mensaje.
- Referente: situación real a la que se “refiere” el emisor.
- Mensaje: información que se transmite de emisor a receptor.
- Receptor: quien recibe el mensaje y lo codifica.
- Contexto: conjunto de factores y circunstancias en las que se produce el mensaje y que debe ser conocido por emisor y receptor.
Características del lenguaje humano
- El lenguaje articulado permite construir infinidad de palabras.
- El lenguaje recursivo permite construir infinidad de mensajes con esa infinidad de palabras.
- El lenguaje arbitrario es fruto de un acuerdo o convención.
- La capacidad metalingüística permite reflexionar sobre el lenguaje.
- Saussure hablaba del producto cultural y de la transmisión de padres a hijos.
Comunicación no verbal
Existen 4 disciplinas:
Paralingüística: estudia los elementos vocales no lingüísticos, que no se consideran parte del sistema verbal. Se incluye la intensidad, el tono, la velocidad de dicción...
Proxémica: estudia las relaciones de espacio entre las personas y los objetos durante la interacción, las posturas adaptadas y la existencia o ausencia de contacto físico. Asimismo, pretende estudiar el significado que se desprende de dichos comportamientos.
Quinésica: estudia el significado de los gestos, maneras y posturas (movimientos corporales) que se producen de forma consciente e inconsciente en a comunicación entre los seres humanos.
Cronémica: se ocupa de la concepción, estructuración y uso del tiempo.
- Conceptual: valoración que se hace del tiempo (importancia que se le da).
- Social: depende del concepto que se tenga del tiempo. Relacionado con los encuentros sociales, la forma de estructurar las actividades diarias, o determinadas actividades sociales.
- Interactiva: duración de los signos con los que nos comunicamos.
TEMA 2 - COMPETENCIA GRAMATICAL
Léxico y semántica
Lengua: sistema concreto de signos que se emplea para la comunicación.
Lengua estándar: variedad media que acepta y aplica las reglas gramaticales.
Lenguaje: capacidad que posee el ser humano para comunicarse.
Lingüística: estudio científico del lenguaje.
Significante: conjunto de letras que forman una palabra.
Significado: imagen psíquica que asociamos a una palabra.
Referente: realidad que designamos.
▲ No hay que confundir el significado de un término con su referente, que es la realidad concreta a la que designa en cada momento. La palabra álamo, con un solo significado, puede tener millones de referentes distintos (todos los árboles de esa especie que haya en el mundo).Y, al revés, dos expresiones con un significado totalmente distinto, como "el marido de Ana" y "mi hijo Juan", pueden referirse a la misma persona.
Sema: cada uno de los rasgos mínimos en que puede descomponerse el significado de una palabra. Ej: bicicleta = (+manillar, + asiento, - motor, + 2 ruedas).
▲ El campo semántico queda definido por el sema o los semas que comparten todas las palabras que pertenecen a él. La extensión de un campo semántico depende, lógicamente, del sema que lo define.
Denotación: componente común. Parte objetiva.
Connotación: componente variable. Parte subjetiva.
TEMA 3 - COMPETENCIA SOCIOLINGUÍSTICA
Tabla de variaciones lingüísticas:
FACTOR TIPO DE VARIACIÓN VARIEDAD
Tiempo Diacrónica El español a lo largo de los siglos Espacio/Lugar Diatópica Dialecto Estrato sociocultural Diastrática Jerga (argot) Situación comunicativa Diafásica Registro/estilo
Un comunicador competente debe, como hablante, ser capaz de producir
mensajes con una carga intencional, y como oyente, deducir (inferir) el
significado intencional de los mensajes.
Tipos de enunciados
Hay dos tipos de enunciados:
- Los enunciados constatativos describen el estado de las cosas y pueden ser verdaderos o falsos. Un ejemplo puede ser “Soy madre” (falso) o “Es sábado” (verdadero).
- Austin, Searle y Grice decían que existían los enunciados realizativos, también llamados performativos. Estos enunciados realizan la acción que enuncian, y pueden ser válidos o no. Un ejemplo es “Sí quiero”, pues te estás casando, o “Te juro que no he sido yo” (estás jurándolo). Para que los enunciados sean válidos las personas tienen que ser las adecuadas (el sí quiero de un niño no es realizativo), han de seguir el procedimiento correcto y deben usarse unas palabras convencionales.
Tipos de actos de habla
Hay tres tipos de actos de habla:
- Acto literal: el hablante pone en palabras lo que quiere decir ("Me duele la cabeza").
- Acto no literal: el hablante no piensa o no quiere decir lo que significa literalmente (“Le voy a mandar a freír espárragos”).
- Acto directo: es anunciado directamente por el hablante con el fin de provocar una reacción en el oyente. No se lleva a cabo por medio de la realización de otro acto ("Ayúdame con los deberes").
- Acto indirecto: se plantea de forma indirecta, aunque tabién persiga provocar una reacción en el oyente. El acto se lleva a cabo indirectamente al realizar otro. A través de estos actos el hablante comunica al oyente más de lo que efectivamente dice.
TEMA 5 - COMPETENCIA TEXTUAL
Adecuación: propiedad por la que el texto está bien construido desde el punto de vista comunicativo. Por tanto, podemos decir que se trata de la elección, entre todas las posibilidades lingüísticas, de las más apropiadas para la situación de comunicación.
▲ Para saber si un texto (oral o escrito) es adecuado, hay que observar si consigue el máximo propósito comunicativo que se propuso el emisor.
Coherencia: propiedad del texto que hace que este pueda ser interpretado como un todo estructurado, es decir, como una unidad de información cuyas partes se relacionan entre sí para formar el significado global. Por tanto, organizar el texto globalmente para transmitir un sentido.
Cohesión: propiedad por la que las unidades del texto se relacionan. Es una manifestación de la coherencia, ya que contribuye a facilitar la interpretación de cada oración en relación con las demás y con el texto en su globalidad, asegurando así la percepción de la coherencia por el oyente/lector. Tiene conectores y deixis.
▲ Para que un texto tenga cohesión hay que usar conectores (y, porque, luego...).
Retórica: Aristóteles la define como una disciplina argumentativa. "Entendamos por retórica la facultad de conocer en cada caso aquello que puede persuadir". El orador, el que tiene que emplear un discurso y persuadir al auditorio, tiene que ver qué dice, pero, además, cómo lo dice.
