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Género e Igualdad Apuestas teóricas:
- ¿Qué entendemos por sexo-género?
- ¿Son diferentes las mentes femeninas y masculinas?
- Explicaciones de las diferencias de las desigualdades.
Vídeo: Diferencias biológicas y genéticas entre hombres y mujeres es lo que diferencia el comportamiento de hombres y mujeres. Libro: “El cerebro femenino”.
Nociones de sexo y género
La identidad sexual: juicio sobre la propia figura corporal (mujer-hombre), basado en características biológicas (genitales, figura corporal).
La identidad de género : juicio de auto-clasificación como mujer-hombre en relación con aspectos que a lo largo de la historia han ido conformando culturalmente a la mujer y el hombre.
Varios sexos, que solo haya dos es una cuestión cultural.
Apuestas teóricas: nociones de sexo y género.
Sistema cromosómico/sistema gonadal/sistema genital.
Concepto de género: un rasgo, un estilo, una forma de actuar
Hipótesis:
- Mujeres y hombres son diferentes tanto en anatomía como en psicología.
- Mayor similaridad que diferencia: sólo hay diferencias en cuatro áreas: verbal, espacial, matemáticas y agresividad (Maccoby y Jacklin, 1974).
- Hipótesis de la similaridad de las mentes (Hyde, 2005).
Problemas de la investigación sobre diferencias entre géneros: definir la diferencia, medir, interpretar y valorar.
Leer capítulo de Hyde en moodle
Muchas veces las diferencias engañan porque muchas veces hay un porcentaje de varianza que se explica por el tamaño de la muestra (d).
Apuestas teóricas : la descripción de la mente femenina y masculina
Dar importancia a las diferencias entre ambas mentes. Riesgos: maximizar las diferencias ( sesgo alfa , preservar el orden de género, la desigualdad) o minimizar las diferencias ( sesgo beta , ignorar las necesidades diferentes).
Importancia de las cuestiones metodológicas (diapos).
Apuestas teóricas: el sexo-género se construye socioculturalmente
- Momento histórico.
- Contexto sociocultural. Se construye activamente, no se absorbe luego los estudiantes, desde Educación Infantil, pueden resistirse a mensajes no sexistas. Ser niña y niño se definen en mutua dependencia. Ser niña-niño, hombre-mujer “tradicionales” (“ser normal, hacer lo adecuado”) tiene recompensa (poder) luego el cambio exige un trabajo arduo, también emocional.
La construcción del género a lo largo de la vida
Primera infancia
(diapos y lectura de los bebés)
Adolescencia
Cambios corporales F 0E 0 madurez sexual (reproductiva). Transformación cuerpo infantil menos sexuado a cuerpo de hombre y mujer. En nuestra sociedad tiene muchas repercusiones en el tema sexo-género.
Las pequeñas dificultades que puedan encontrar las chicas precoces (muy pocos estudios, cuidado con estos datos) los encuentran también los chicos tardíos. (diapos).
Cuerpo como objeto (principalmente con las mujeres, pero cada vez más con los hombres).
Dictadura de la apariencia.
Viven en un mundo de compañeros en el que tienen que triunfar F 0E 0 hay que dar las clases de educación sexual etc. pero cuidado con la repercusión de lo externo (medios de comunicación, etc.)
Carol Gilligan: “El desarrollo de la identidad en las chicas”. Obra muy cercana a las corrientes contemporáneas, centrado en las voces. Análisis de la entrevista. La diferencia es una condición humana, no un problema.
