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TEMA 3. BASE PSICOSOCIAL DE LAS EMOCIONES.
¿QUÉ SON LAS EMOCIONES?
Las emociones residen en una sede biológica, en las estructuras del sistema límbico,
Una emoción es un estado afectivo subjetivo derivado de experiencias con el entorno, el propio cuerpo y los propios sentimientos.
Tendencias de respuesta que se manifiestan a nivel fisiológico, en la expresión facial, la experiencia subjetiva, el procesamiento de la información…, son intensas pero breves en el tiempo y surgen ante la evaluación de algún acontecimiento antecedente (Vecina, 2006)
Se construyen socialmente; están influidas por las normas (ej., expresar las emociones) y la cultura
EMOCIONES VS SENTIMIENTOS= AFECTIVIDAD.
AFECTO): Fenómeno genérico e inespecífico que incluye aspectos como preferencias, estado de ánimo (evaluación sin objeto concreto) y emociones.
Emoción: Forma de afecto más compleja, referida a objetos determinados, que conlleva evaluaciones y reacciones corporales.
ESCUELA ESPAÑOLA DE LA EMOCIÓN. (G. Marañón)
Inyecto adrenalina a 210 sujetos. Efectos observados. 71% sentían aliteraciones somáticas, (temblores, palpitaciones...) y una sensación emotiva "indefinida". Emoción como si (se sienten como si tuvieran miedo, tristeza...)
- 29% sentían cambios somáticos y una reacción emocional completa, negativa. Emoción real.
Este trabajo aportó que la emoción genuina se debía a la percepción de la situación como emocional y a la percepción del estado corporal como emoción.
ANTECEDENTES.
Schachter Situación de ansiedad alta (esperar a ser víctimas de descargas eléctricas)
Escogían la compañía de otros para evaluar lo apropiado de su respuesta emocional a la situación (ansiedad, miedo...)
MODELO BIFACTORIAL DE SCHACHTER Y SINGER.
Para estos autores la emoción resultaría de la evaluación de la situación.
Condiciones del experimento. Cogió personas aleatorias y les dijo que iba a hacer el experimento sobre agudeza visual y les dijo que les iba a inyectar una vitamina para mejorar e hizo dos grupos a un grupo denominado grupo placebo y otro grupo que les inyectaron adrenalina a un grupo se les dio información
sobre lo que iban a sentir de los efectos reales de la inyección y otro grupo mal informado donde la información no correspondía con lo que provocaba la inyección y otro grupo que era ignorante no tenía ningún tipo de información.
Schachter manipula la parte fisiológica, lo que sabe cada sujeto, Además existe una situación donde un cómplice se comporta de manera eufórica y otra de manera enfadada.
Hipótesis:
•Más eufóricos los mal informados e ignorantes. Buscarán explicación en el contexto.
•Menos emocionados los del grupo informado. No necesitarán información del contexto porque ya la tienen.
•Los de placebo, no necesitarán interpretar ninguna activación, ni acudir al contexto.
¿Qué es necesario para sentir una emoción?
Percepción de cambios viscerales intensos y difusos: activación inespecífica (rosal).
Que la situación tenga significado emocional para el sujeto.
Experiencia subjetiva de la emoción: expresión verbal.
Conclusiones:
El hecho de que la situación de placebo las personas hayan sentido emociones debidos al comportamiento del cómplice, el hecho de ponerles una inyección y el hecho de la situación desconocida podrían haber producido una activación, y por ello las personas han tenido que buscar información para definir la situación.
PARADIGMA DE ATRIBUCIÓN ERRONEA DE SCHACHTER Y NIBBET.
- Tiene aplicaciones terapeúticas.
- Se basa en modificar el proceso de atribución (explicación) de las causas de la activación.
FALTA
- Conducta prosocial (Aronson, 2005; Bierhoff, 2002) Conducta prosocial positiva con o sin motivación altruista.
- Motivación altruista Deseo de favorecer al otro con independencia del propio beneficio, aunque para nosotros tenga consecuencias negativas. La intención principal es favorecer al otro.
- Motivación no altruista La que espera o desea un beneficio propio además del, o por encima del, ajeno.
VERDADERO ALTRUISMO.
Si sentimos empatía por la otra persona entonces intentaremos ayudarla por razones puramente altruista.
Se habla de dos tipos de empatía. Empatía cognitiva y empatía y empatía afectiva. No existe la misma intensidad entre la empatia congnitiv y la empatia afectavia.
- Empatía congnitiva. Intentas comprender lo que le sucede a esa persona, pero no te pones en su lugar.
- Empatía afectiva. El sujeto experimenta lo que está experimentando esa persona.
Hay más tendencia a ayudar en la empatía conginiva. En la empatia afectiva la persona pasa por lo mismo que está pasando la otra persona y así con esos sentimientos rechaza y se aleja de esa persona debido a procesos de atribución defensiva. No es una diferencia muy notable.
¿Por qué la gente ayuda? Los aspectos del conformismo inlfluyen en los comportamientos de ayuda. En el caso del conformismo en el caso de no ayudar. Esto es debido a la cultura, dónde nos enseñan que ayudar es un norma. En un accidente de tráfico si no se ayuda te pueden demandar.
- Norma de reciprocidad: expectativa de que ayudar a los otros incrementará la probabilidad de que ellos nos ayuden en el futuro.
- Intercambio social : Alivio. Aprobación social. En la media que la conducta nos suponga un beneficio ayudamos. Balance de coste- beneficio.
.Aprobación social: Lo bien que nos sentimos cuando los demás reconocen que ayudamos a los demás.
- Autoeficacia : expectativa de que puede llevar a cabo las acciones necesarias para ayudar. Si una persona piensa que no es útil, no ayudará.
- Humor : El humor positivo hace que las personas se centen menos en las propias necesidades y se fijen más en las necesidades ajenas.
