PROGRAMA DE DIPLOMA
LENGUA A: LITERATURA NS
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Tipo: Monografías, Ensayos
2021/2022
1 / 18
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PROGRAMA DE DIPLOMA
LENGUA A: LITERATURA NS
Fig. 2 Fig. 3^ Fig. 1
Bermudez, S. (28 de febrero de 2017). Asignaturas del programa del Diploma. [Ilustración]. Consultado el 2 de marzo de 2018. Recuperado de https://diplomaibblog.wordpress.com/2017/02/28/featured- ÁREAS DE EXPLORACIÓN Fig. 5
«Al igual que el
lector participa
en la
producción del
significado del
texto, el texto
influye en el
lector»
PROFESORA DE INGLÉS Y LITERATURA COMPARADA Fig. 7^ EN LA UNIVERSIDAD HEBREA DE JERUSALÉN
La investigación que realizarán implica prestar
atención a los detalles de textos de diversas formas
literarias para aprender acerca de las decisiones que
toman los autores y de las maneras en que se crea el
significado.
Al mismo tiempo, el estudio se centrará en la función que desempeñan los lectores para generar significado a medida que los alumnos pasan de una respuesta personal a una comprensión e interpretación en las que influye la comunidad de lectores de la que forman parte.
TIEMPO Y ESPACIO
DAVID DAMROSCH, HISTORIADOR LITERARIO ESTADOUNIDENSE, PROFESOR EN LA UNIVERSIDAD DE HARVARD «La última frontera de la literatura mundial se encuentra en la interacción de obras en la mente del lector, reformada de nuevo cada vez que un lector elige un libro en lugar de otro, comienza a leer y se siente atraído de manera irresistible hacia un nuevo mundo».
¿Qué importancia tiene el contexto cultural o histórico para la producción y la recepción de un texto literario? ¿En qué medida permiten los textos literarios conocer otras culturas? ¿Cómo abordamos textos literarios de épocas y culturas diferentes a las nuestras? ¿De qué manera representa la lengua las identidades y diferencias sociales? ¿De qué manera reflejan los textos literarios los hábitos culturales, los representan o forman parte de ellos? ¿De qué manera cambian el significado y el impacto de un texto literario con el paso del tiempo?
PREGUNTAS
DE
ORIENTACIÓN
CONCEPTUALES
INTERTEXTUALIDAD: CONEXIÓN DE TEXTOS
● (^) Esta área de exploración se centra en cuestiones de intertextualidad, o las conexiones que existen entre los diferentes textos, tradiciones, creadores e ideas literarios. ● (^) Se centra en el estudio comparativo de textos literarios para que los alumnos puedan apreciar en mayor profundidad tanto las características específicas de los textos literarios individuales como los complejos sistemas de conexión. ● (^) A lo largo del curso, los alumnos podrán ver las semejanzas y diferencias entre los textos literarios. ● (^) Esta área permite explorar con mayor profundidad cuestiones, ejemplos, interpretaciones y lecturas de índole literaria, para lo cual se estudia un conjunto de obras que establece el profesor o que se establece mediante un acuerdo con la clase o con grupos de alumnos.
¿De qué manera respetan los textos literarios las convenciones asociadas con las formas literarias o se desvían de ellas? ¿De qué manera evolucionan las convenciones y los sistemas de referencia a lo largo del tiempo? ¿De qué maneras pueden tener puntos en común los diferentes textos literarios? ¿Qué validez tiene la noción de texto literario “clásico”? ¿De qué manera pueden los textos literarios ofrecer diferentes perspectivas de un mismo problema o tema, o de una misma área temática? ¿De qué maneras pueden la comparación y la interpretación ser transformadoras?
PREGUNTAS
DE
ORIENTACIÓN
CONCEPTUALES
LISTA DE IMÁGENES ● (^) Fig. 1. Colegio Champagnat (s.f.). colegiochampagnat. [Imagen]. Consultado el 1 de febrero de 2020. Recuperado de https://www.google.com/imgres?imgurl=https%3A%2F%2Flookaside.fbsbx.com%2Flookaside%2Fcrawler%2Fmedia%2F%3Fmedia_i d%3D2015603248714284&imgrefurl=https%3A%2F%2Fwww.facebook.com%2FChampagnatOficial%2F&tbnid=Wcp0Ti7jZTdnUM &vet=12ahUKEwjy0OehsLbpAhWIA7kGHWXqAFMQMygAegUIARCCAg..i&docid=znZdhUs14uM7JM&w=960&h=367&q=coleg io%20champagnat&ved=2ahUKEwjy0OehsLbpAhWIA7kGHWXqAFMQMygAegUIARCCAg ● (^) Fig. 2. Bermúdez, S. (28 de febrero de 2017). Programa del Diploma, en color. [Ilustración]. Consultado el 14 de mayo de 2020. https://www.ibo.org/globalassets/digital-toolkit/logos-and-programme-models/dp-model-es-tb.png ● (^) Fig. 3. Bermúdez, S. (28 de febrero de 2017). Asignaturas del programa del Diploma. [Ilustración]. Consultado el 2 de marzo de 2018. Recuperado de https://diplomaibblog.wordpress.com/2017/02/28/featured-content-2/ ● (^) Fig. 4. Albiñana, J. (9 de abril de 2019). casademunecas. [Ilustración]. Consultado el 14 de mayo de 2018. Recuperado de http://hablemosdefeminismo.com/wp-content/uploads/2019/04/casa-de-muecas.jpg ● (^) Fig. 5. Apruebadetodo. (s.f.). investigaci%C3%B3n. [Ilustración]. Consultado el 14 de mayo de 2020. https://apruebatodo.com/wp-content/uploads/2018/07/investigaci%C3%B3n.jpg ● (^) Fig. 6. Marquina, J. (20 de noviembre de 2018). Los-libros-ocupan-un-lugar-muy-importante-en-la-vida-de-las-personas. [Fotografía]. Consultado el 14 de mayo de 2020. https://i0.wp.com/www.julianmarquina.es/wp-content/uploads/Los-libros-ocupan-un-lugar-muy-importante-en-la-vida-de-las-personas.j pg?resize=800%2C547&ssl= ● (^) Fig. 7. Biocorto. (22 de marzo de 2019).6a00e54eea5877883401156f36e536970b-800wi. [Ilustración]. Consultado el 14 de mayo de
- https://thefishery.typepad.com/.a/6a00e54eea5877883401156f36e536970b-800wi
LISTA DE IMÁGENES ● (^) Fig. 1. Colegio Champagnat (s.f.). colegiochampagnat. [Imagen]. Consultado el 1 de febrero de 2020. Recuperado de https://www.google.com/imgres?imgurl=https%3A%2F%2Flookaside.fbsbx.com%2Flookaside%2Fcrawler%2Fmedia%2F%3Fmedia_i d%3D2015603248714284&imgrefurl=https%3A%2F%2Fwww.facebook.com%2FChampagnatOficial%2F&tbnid=Wcp0Ti7jZTdnUM &vet=12ahUKEwjy0OehsLbpAhWIA7kGHWXqAFMQMygAegUIARCCAg..i&docid=znZdhUs14uM7JM&w=960&h=367&q=coleg io%20champagnat&ved=2ahUKEwjy0OehsLbpAhWIA7kGHWXqAFMQMygAegUIARCCAg ● (^) Fig. 2. Bermúdez, S. (28 de febrero de 2017). Programa del Diploma, en color. [Ilustración]. Consultado el 14 de mayo de 2020. https://www.ibo.org/globalassets/digital-toolkit/logos-and-programme-models/dp-model-es-tb.png ● (^) Fig. 3. Bermúdez, S. (28 de febrero de 2017). Asignaturas del programa del Diploma. [Ilustración]. Consultado el 2 de marzo de 2018. Recuperado de https://diplomaibblog.wordpress.com/2017/02/28/featured-content-2/ ● (^) Fig. 4. Albiñana, J. (9 de abril de 2019). casademunecas. [Ilustración]. Consultado el 14 de mayo de 2018. Recuperado de http://hablemosdefeminismo.com/wp-content/uploads/2019/04/casa-de-muecas.jpg ● (^) Fig. 5. Apruebadetodo. (s.f.). investigaci%C3%B3n. [Ilustración]. Consultado el 14 de mayo de 2020. https://apruebatodo.com/wp-content/uploads/2018/07/investigaci%C3%B3n.jpg ● (^) Fig. 6. Marquina, J. (20 de noviembre de 2018). Los-libros-ocupan-un-lugar-muy-importante-en-la-vida-de-las-personas. [Fotografía]. Consultado el 14 de mayo de 2020. https://i0.wp.com/www.julianmarquina.es/wp-content/uploads/Los-libros-ocupan-un-lugar-muy-importante-en-la-vida-de-las-personas.j pg?resize=800%2C547&ssl= ● (^) Fig. 7. Biocorto. (22 de marzo de 2019).6a00e54eea5877883401156f36e536970b-800wi. [Ilustración]. Consultado el 14 de mayo de
- https://thefishery.typepad.com/.a/6a00e54eea5877883401156f36e536970b-800wi