GUÍA PARA EL DESARROLLO DE LA INVESTIGACIÓN FORMATIVA
(ESTUDIANTES)
FORMACIÓN HUMANÍSTICA
EXPERIENCIA CURRICULAR DE PENSAMIENTO LÓGICO
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Guía para Desarrollo de Investigación Formativa: Experiencia Curricular Pensamiento Lógico, Ejercicios de Matemáticas
Este documento ofrece información sobre el proceso de desarrollo de investigaciones formativas en el marco de la Experiencia Curricular de Pensamiento Lógico de la Formación Humanística. Detalla aspectos generales y específicos, incluyendo la descripción y formulación del problema, causas y consecuencias, y la crítica al problema. El documento también proporciona pautas para seleccionar el problema y fases para su formulación.
Tipo: Ejercicios
2020/2021
1 / 7
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GUÍA PARA EL DESARROLLO DE LA INVESTIGACIÓN FORMATIVA
(ESTUDIANTES)
FORMACIÓN HUMANÍSTICA
EXPERIENCIA CURRICULAR DE PENSAMIENTO LÓGICO
ASPECTOS GENERALES
Los estudiantes de la EC de Pensamiento Lógico desarrollarán investigación formativa, cuya línea será
la identificación de problemas y propuestas de solución.
La investigación será desarrollada por equipos de 6 estudiantes (máx) pertenecientes a una misma
sección. Además, cada integrante, según lo indicado por el docente, brindará un aporte específico a la
investigación.
El desarrollo de la investigación formativa se evidenciará a través del Portafolio Virtual del estudiante
del I ciclo (plataforma WIX), en cuya estructura debe implementar específicamente la Carpeta:
CONOCIENDO MI ENTORNO, asignado a la EC de Pensamiento Lógico.
No obstante, el desarrollo de la investigación es grupal, los estudiantes replicarán las evidencias del
desarrollo en su portafolio personal, apoyándose de sus habilidades creativas. De manera aleatoria,
se considerará el portafolio de un integrante del equipo para la evaluación del desarrollo de la
investigación formativa.
El desarrollo de la investigación se evaluará mediante una rúbrica, en la primera unidad (sesión 5) y
tercera unidad (sesión 15).
1. PAUTAS PARA SELECCIONAR EL PROBLEMA
Elige el tema de tu interés Identifica el problema sobre el tema definido El problema debe ser claro, preciso y legible El problema es un hecho o situación real Existe evidencia empírica del problema y su importancia debe ser demostrada de forma cuantitativa
2. FASES PARA LA FORMULACIÓN DEL PROBLEMA P: Preguntas de orientación OM: Operación mental Estas fases permiten formular el problema Descripción / Delimitación P: ¿Quiénes están viviendo el problema? ¿Dónde está ocurriendo el problema? ¿Cuándo ocurre el problema? ¿Qué información estadística existe? OM: Analizar / Síntetizar
Antecedentes
P: ¿Qué estudios existen sobre el problema identificado? ¿Qué tipos de estudios similares se han efectuado? OM: Identifcar / Inferir
Causas
¿Qué circunstancias generan el problema? OM: Identificar / Analizar
Consecuencias
¿Cuál es el impacto del problema a nivel nacional o regional? ¿Qué diferencias o similitudes existen entre éstas? OM: Comparar / Diferenciar
Detalles de las fases para la formulación del problema: El proceso para la formulación del problema será pautado por las preguntas orientadoras, además de los siguientes detalles: A. Descripción del problema La descripción del problema se desarrolla en función a las respuestas de las preguntas orientadoras y se adjunta información estadística: fuentes periodísticas / infografías / etc. Esta descripción se debe presentar en una página al margen de la información estadística. B. Antecedentes del problema Se describe 3 antecedentes encontrados e identificar el más relevante justificando los argumentos que lo respaldan. La redacción se reduce a una página. C. Causas del problema Basado en fuentes, se redacta las causas del problema en media página. D. Consecuencias del problema Basado en fuentes, se debe comparar datos nacionales o locales del problema identificado (dependerá de los estudiantes: información / intereses / etc.), el cual permita establecer diferencias o similitudes en el impacto que generó el problema. Asimismo, se relacionarán las causas y consecuencias mediante un organizador gráfico, que se detalla a continuación:
Recursos TIC (Coggle / Xmind / Cmap Tools / etc.) E. Formulación del Problema Luego de desarrollar las fases previas, se debe formular el problema, el cual se debe redactar de forma concreta y especificando el lugar.
3. CRÍTICA AL PROBLEMA IDENTIFICADO Cada estudiante debe asumir una postura crítica ante el problema identificado y justificar la misma, mediante su redacción en dos párrafos.