¡Descarga Memoria Humana: Sistemas Cerebrales de Memoria Sensorial y a Corto Plazo - Prof. López Fru y más Apuntes en PDF de Psicología del Aprendizaje solo en Docsity!
SISTEMAS CEREBRALES DE LA MEMORIA HUMANA
CAPITULO:3, 4 Y 5.
Modelo estructural de memoria (Atkinson y Shiffrin, 1968) [mapa] Imputs Registro sensoriales almacén a corto plazo Almacén a largo plazo = Respuesta
Procesos de control: rastreo, atención, codificación, repaso, búsqueda, selección de claves…
Los registros sensoriales: es el lugar donde la información entra al sistema cognitivo de memoria: hay otros 3 sistemas sensoriales: oído, visual, táctil.. Cierro los ojos y sigo viendo mi mesa. Acaba una canción y sigo escuchando un sonido, si se mueve una linterna con rapidez se perciben formas no solo puntos. Sensaciones: reflejan la existencia de una de las estructuras o unos proceso que presentan el imput mas allá de la propia existencia del estimulo generador de manera muy breve.
Definición: Almacenes de información que alargan la duración de la estimulación mas allá de su exposición y que nos permite tomar decisiones incluso a partir de exposiciones breves de los eventos. Cada modalidad sensorial tiene su correspondiente almacén sensorial. Cada modalidad sensorial dispone de su registro. La investigación se ha centrada en el estudio del visual (icónica) y al auditiva (ecóica).
Los registros sensoriales La memoria icónica – el estudio de Sperling (1960) Cuestiones: ¿cuántos objetos puede captar el ojo humano en un solo golpe de vista? ¿Cuánto puede verse en sólo una presentación breve?
Memoria icónico (ejercicio en clase): Los registros sensoriales La memoria icónica
**- el estudio de Sperling (1960)
- Experimento 1 => confirma los resultados de J.M Cattell (1985). Promedio: 4. ítems correctamente informados.** (técnica del informe parcial, se le dice al participante lo que tiene que recordar) **Interrogantes:
- los participantes informan que se ven mas de lo que pueden decir después de una presentación visual breve.
- consecuencia: el informe del observador solo contiene la información recordada, no toda la vista.** ¿a que se debe esta diferencia, entre lo visto y recordado?
¿cómo se explica? (experimento 2)
- la limitación es imputable al sistema visual. Np da tiempo a identificar (ver) las letras
- ven (identifican) todas las letras pero en el momento de dar el informe solo son capaces de RECORDAR 4-5. ¿las letras se desvanecen?
La memoria icónica el estudio de Sperling (1960)
- Experimento 2 (técnica del informe total, pido que se recuerde todo lo que se pueda) Variable independiente: Tiempo en exposición: 15m 50, 100, 200, 300, 400, 500 mseg. [se observa una tabla, a medida que se eleva el tiempo la letras observadas son las mismas] el recuerdo es el mismo, el problema esta en la codificación. Conclusiones:
- la limitación no es imputable al sistema visual.
- ¿la limitación viene impuesta por el sistema de memoria? Los registros sensoriales (cont.) Experimentos 3 y 4 [ver móvil]
- Informe parcial (76%) Superioridad del informe parcial. Va bajando a 38% a medida que pasa el tiempo.
- Informe total (38%) a medida que pasa el tiempo se pierde lo retenido. La información en los primeros momentos es mucha, y si pasa tiempo se va perdiendo.
Características de la memorias sensoriales
- Capacidad ilimitada: toda la información presentada queda disponible durante mas tiempo que lo que dura el estimulo.
- Tiempo de retención extremadamente corto (500 a 1000ms, icónica) decae en función de la demora de la señal.
- La diferencia entre el informe total y el informe parcial: señala la intervención (existencia) de dos sistemas de memoria: uno de gran capacidad y muy corta duración (registro sensorial) y otro de capacidad muy limitada y de duración significativamente superior (memoria inmediata o a corto plazo).
- Naturaleza sensorial o perceptual de los contenidos:
- Solo análisis pre categoriales (semánticos) de la información. sobre características físicas del estimulo (todo se conjuga y forman en la MCP la representación mental)
[solo entra lo contado en clase: solo la memoria icónica].
LA MEMORIA A CORTO PLAZO
Tiene muchos nombres: primaria… Registra y retienen información perceptual y conceptual en un estado altamente accesible por un periodo corto de tiempo tras el imput, permite tener una impresión persistente del ambiente más allá de la duración física del estimulo. Recuperamos la información, es breve: 3 -22 segundos. Se mantiene mas tiempo mediante el proceso de mantenimiento, ej.: repaso
Retiene y manipula información mientras se realizan tarea cognitivas tales como el aprendizaje, la recuperación, la comprensión y el razonamiento. En las personas con amnesia no se encuentra alterado: (Jeremy podía tener una conversación) gracias a su memoria a corto plazo.
Estudios sobre memoria a corto plazo Conexión bidireccional
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El olvido en la MCP se debe a la incapacidad para el repaso y porque pasa el tiempo.
Tiempo de retención o almacenamiento a corto plazo.
Trabajo de Peterson y Peterson (1659) Tarea del distractor o de Brown- Peterson: se observa la curva de la olvido. La memoria a corto plazo en poco tiempo es mayor, luego se va reduciendo.
Hallazgos
La duración de la información en la memoria a CP es de alrededor 18 segundos. El olvido a corto plazo se produce por un proceso de decaimiento (también de interferencia – llegada de nueva información, la llamada interferencia proactiva). Si no se mantiene activa se pierde. En el cuadro 4.1 el olvido se produce por decaimiento por no utilizar la información. También se puede perder por la llegada de nueva información que genera interferencia. Porque la capacidad de la memoria a corto plazo no es infinita. El papel fundamental de la repetición como estrategia de mantenimiento de la información. Puede servir como estrategia de mantenimiento de información. Esa repetición se lleva acabo siempre que damos vueltas una info, por ejemplo un teléfono o lo que tienes que comprar… si alguien en el camino nos saludo puede generar una interferencia y se pierde la info.
Cuadro 4.
MCP y MLP: ¿uno o dos almacenes de memoria? la memoria es un único sistema o un conjunto de sistemas?
- Dos sistemas de memoria o aspectos diferentes de un único sistema
- Evidencia cognitiva a favor de la dicotomía MCP/MLP: tareas de 2 componente: curva de posición serial (CPS). Allí encontramos un conjunto de disociaciones determinadas de las variables que manipulamos afectan a la curva.
Disociaciones funcionales Cuadro 4. Se observa un aumento en el recuerdo al principio y al final de las listas.
El efecto de primacia MCP Efecto de recencia: recordar muy bien la información que acaba de pasar, porque esta en el foco atencional o la memoria a corto plazo --> MLP Memoria inmediata: la memoria sabemos lo que ocurre ahora o hace un instante, hoy en día es lo que esta en el foco atencional y a corto plazo.
La curva de posición serial Efecto disociativo de variables:
- Efecto primacía: tasa de presentación, longitud lista, frecuencia palabras, estatus mental. Ej.: frecuencia de uso de las palabras muy comunes, si son muy comunes, estatus mental: capacidad atencional. La listas afectan cuando son muy largas.
- Efecto recencia: intervalo de recuerdo.
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Cuadro 4. LA MCP, MCP y el FOCO ATENCIONAL: La diferencia es el nivel de activación (de lo activo que tengamos).
Cuadro 4. La demora afecta al efecto de mantenimiento, elimina el efecto de la MCP, sin embargo hay que tener una tarea distractora. La curva de posición serial Hallazgos: a. evidencia cognitiva a.a. efecto de primacía (MLP), efecto de recencia (MCP) a.b. disociaciones funcionales entre primacía y recencia. Permite señalar la existencia de ambos sistemas. a.c. Refuerzo de la hipótesis dúplex de la memoria b. Evidencia neuropsicológica y neurocognitiva: a.d. Pacientes con daños cerebrales en el lóbulo temporal medial. No efecto de primacía. a.e. Tareas de MCP activan áreas diferentes que las tareas de MLP. Las técnicas de neuroimagen nos permiten ver los tipos de activaciones que se producen, son diferentes cuando hay MCP y MLP: apoyan la existencia de MCP frente a MLP,
Capacidad de la MCP “el mágico numero 7+-2” de George Miller (1956) hay personas que mantienen ítems entre 2 y 7, no más ni menos, se mueve alrededor de esto. A partir de esa idea las cosas cambiaron Procedimientos
- tareas de amplitud de memoria inmediata: 7+-2 items
- métodos matemáticos: 2-3 items (palabras) ¿cómo se explica esta discrepancia?: (7+-2) versus (2-3) efectos / contribución de la MLP en las tareas de amplitud.
Nelson COWAN: revisión de investigaciones La MCP tiene una capacidad limitada. La capacidad de la MCP es de “4+-1” unidades de información (Chunks) Solo se observara su limite real en condiciones muy rigurosas de control experimental por su relación con variables como el foco atencional, el tipo de procesamiento.
Los estudios demuestran que El foco atencional solo mantiene un elemento.
Palabras a recordar: Gdoispzntneria Narepadenizagroe Agrupamientos en función de una propiedad subjetiva. Conclusion: nos enseña algo que dijo miller
Miller (1956): la capacisad de la MCP es independiente de la cantidad de información contenida en los ítems
