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Tema 2: COMPETENCIAS PERCEPTIVAS
1. Visuales, auditivas, gustativas, olfativas y tacto
3. Percepción intermodal
2. Percepción de la profundidad
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Percepción Intermodal en la Infancia: Visual, Preferencia por Caras y Sentido del Olfato -, Apuntes de Psicología
Investigaciones sobre la percepción intermodal en la infancia, con enfoque en la agudeza visual, la preferencia por las caras humanas y el sentido del olfato. Se abordan técnicas para evaluar la percepción de bebés, el sistema visual en ellos, rasgos faciales y estados faciales, preferencia por las caras y el papel del olfato en su desarrollo.
Tipo: Apuntes
2015/2016
1 / 16
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Tema 2: COMPETENCIAS PERCEPTIVAS
1. Visuales, auditivas, gustativas, olfativas y tacto
3. Percepción intermodal
2. Percepción de la profundidad
Técnicas para evaluar la percepción de los bebés
Preferencia visual espontáneaCondicionamiento operante Estudios de la actividad del cerebro
Familiarización y habituación
Puesto que los bebés no pueden decirnos lo que perciben, los
investigadores han diseñado modos de averiguarlo
2. Visuales, auditivas, gustativas, olfativas y hápticas
2.1. El sistema visual en los bebés
AGUDEZA
VISUAL
se refiere a la claridad con que percibimos la imagen visual
- Al comienzo la exploración se limita al contorno de las figuras• Luego se produce el rastreo de los detalles internos
A los 2 meses comienzan a
prestar atención a los
rasgos internos del rostro
como la NARIZ y la BOCA
A los 3 meses se prácticamente se centran en los OJOS y los
LABIOS
Ya pueden distinguir el rostro de su madre del rostro de un
extraño
Turati et al., 2006
Aunque los recién nacidos muestran reconocimiento de los rasgos faciales internos, su
habilidad de reconocimiento procede fundamentalmente del reconocimiento de los rasgos
faciales externos
¿Prefieren los bebés las caras humanas frente a cualquier otro estímulo?
Los bebés desde muy temprano se sienten atraídos por las caras
Esta preferencia
¿refleja una atracción innata hacia las caras o
que las caras tienen muchas propiedades que atraen la
atención de los bebés?
Goren, Sarty y Wu (1975): bebés de 9 MINUTOS de vida preferían las
caras “reales” que las caras “revueltas”
Muir, Campbell y Low (1977): Buscaron patrones similares de preferencia
con diversas CONFIGURACIONES en bebés de 3 días:
Los bebés seguían más los PATRONES que el campo blanco
NO mostraban un seguimiento diferencial en función del tipo de patrón
No existe consenso sobre la noción de una predisposición innata hacia las
caras en particular
Simion, Macchi-Cassia y colegas (2002, 2003, 2004)
Los bebés prefieren un estímulo con un perímetro oval y los rasgos
internos situados en la
MITAD SUPERIOR
del óvalo que el mismo óvalo
con los rasgos situados en la
MITAD INFERIOR
Estos rasgos no precisan parecer caras, pueden ser
simples patrones de
puntos
(Simion, Valenza, Macchi Cassia, Turati y Umiltá, 2002)
Los adultos, los bebés de 9 y 6 meses pueden discriminar entre dos rostros humanos
Los adultos y los bebés de 9 meses tienen muchas dificultades para diferenciar entre dos carasde monos
Los bebés de 6 meses discriminan bien entre las caras de los monos
los bebés de 9 meses y los adultos confían en su prototipo de la cara humana paradiscriminar entre las personas, pero este prototipo no les ayuda a discriminar entre las carasde los monos
Los bebés de 6 meses que tenían experiencia adicional en la discriminación de rostros demonos, al llegar a los 9 meses conservaban esta habilidad (Pascalis et al., 2005)
OTROS RESULTADOS RELEVANTES
Los bebés de 3 meses prefieren el rostro femenino al masculino si el cuidadorprincipal es la madre (Quin et al., 2002). Es decir, prefieren las caras que venmás a menudo
Desde el nacimiento los bebés interactuaban más con una persona atractiva(juegan más) que con una que no lo es
A los 2 o 3 meses discriminan los
colores
A los 4 meses la habilidad de discriminar les capacita para
categorizar colores
La percepción del color
¿Qué patrón evolutivo muestran los bebés?
Entre los 2 y 3 meses los bebés parecen tener una visión del color SIMILAR a la de los
ADULTOS
Neonatos
discriminan ROJO del BLANCO, pero NO
AZUL, VERDE y AMARILLO del BLANCO
2.2. Competencias auditivas
ES FUNCIONAL ANTES DEL NACIMIENTO
a partir de las
26 semanas
el ritmo cardiaco
del feto cambia consistentemente con la estimulación auditiva (p.e., Kisilevsky, Muir y Low, 1992)
¿QUÉ TIPO DE SONIDO LLEGA AL OÍDO DEL FETO?
rango de estimulación más limitado en el útero que en el exterior
sonidos interiores y exteriores
el habla y la entonación de la madre son discernibles
2.3. El gusto
Es funcional antes del nacimiento
Los recién nacidos pueden distinguir los sabores básicos (salado, agrio, amargo, dulce), pero
prefieren el dulce
A los
4 meses
prefieren lo salado, que era un sabor aversivo para los recién nacidos
maman más después de que su madre haya consumido una sustancia dulce como lavainilla (Mennella, 1997)
2.4. El olfato
Es funcional antes del
nacimiento
Desde la semana 28 puede oler muchas de las sustancias
químicas presentes en lo que su madre come o inhala (Mennella
et al, 2001; Schaal, Marlier y Soussignan, 2000)
Los bebés tienen un agudo sentido del olfato
Responden positivamente a los olores agradables y negativamente a los desagradables(Mennella, 1997)
la vainilla, la miel, las fresas, el chocolate
generan expresiones faciales relajadas
los huevos podridos, el pescado podrido generan
expresiones faciales de desagrado o procuran alejarse
Los bebés reconocen olores familiares
Los recién nacidos miran más en dirección de una gasa que ha sido empapada
en su propio líquido amniótico (Schall, Marlier, ySoussignan, 1998)
en leche de su madre o con su perfume(Porter y Winburg, 1999)
Preferencia del recién nacido por la gasa
con el olor del pecho de su madre
McFarlane (1979)
A los 2 DIAS prefieren el olor de su madre frente auna gasa limpia A LOS 6 DÍAS DIFERENCIABAN el olor de su
madre del olor de otra mujer
2.5. El tacto
Es funcional antes del nacimiento
Los recién nacidos son sensibles:El contacto humano estimula el desarrollo del bebé
al tacto (especialmente alrededor de la boca y en las palmas de las manos y de los pies)al dolora los cambios de temperatura
Tocando (con las manos y dedos o boca y lengua) los bebés aprenden cosas sobre el mundo que los rodea
La exploración oral predomina durante los primeros mesesalrededor del 4º mes aumenta la exploración con las manos y se impone a la oral
Indicios MONOCULARES (indicios pictóricos)
- Interposición: los objetos próximos ocultan a
los más lejanos
- Convergencia de la líneas en la distancia• Tamaño relativo
Alrededor de los 6 o 7 meses
Combinación de información procedentede dos o más sistemas sensoriales
Percepción intermodal VISIÓN-AUDICIÓN
Se presentan simultáneamente dos videos
una persona jugando al “cucú”
una mano golpeando unas baquetas contra un bloque
El sonido está sincronizado con uno de los videos (una voz diciendo cucú / un sonido de
redoble)
5. Percepción intermodal
Combinación de información procedente de dos o más sistemassensoriales
5. Percepción intermodal
Percepción intermodal VISIÓN-AUDICIÓN
Se presentan simultáneamente dos videos
una persona jugando al “cucú”
una mano golpeando unas baquetas contra un bloque
Los bebés, de 4 meses, respondían mirando más al video que se
correspondía con los sonidos que estaban escuchando
El sonido está sincronizado con uno de los videos (una voz diciendo
cucú / un sonido de redoble)
bebés de 2-3 días
Durante 20” el modelo
saca y mete la lengua
Permanece 20” con la cara pasiva, sin expresión
Durante 20” vuelve a sacar y meter la lengua
Permanece 20” con la cara pasiva
SE FILMA EL ROSTRO DEL RECIÉN NACIDO
Percepción intermodal VISUAL-PROPIOCEPTIVA