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Universidad Nacional Abierta y a Distancia Vicerrectoría Académica y de Investigación Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Tarea 1
1. Descripción general del curso Escuela o Unidad Académica Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e Ingeniería Nivel de formación Profesional Campo de Formación Formación disciplinar Nombre del curso Cálculo Diferencial Código del curso 100410 Tipo de curso Teórico Habilitable Si (^) ☒ No (^) ☐ Número de créditos 3 2. Descripción de la actividad Tipo de actividad: Individual ☒ Colaborativa ☒ Número de semanas
Momento de la evaluación: Inicial ☐ Intermedia, unidad: 1 ☒ Final ☐ Peso evaluativo de la actividad: 100 Entorno de entrega de actividad: Seguimiento y evaluación Fecha de inicio de la actividad: viernes, 17 de abril de 20 20 Fecha de cierre de la actividad: viernes, 8 de mayo de 20 20 Competencia a desarrollar: El estudiante comprende las funciones y sucesiones para resolver correctamente problemas en situaciones frecuentes. Temáticas a desarrollar:
- Tipos de funciones
- Rango y dominio de una función
- Ecuación de la recta, funciones lineales, pendiente, paralelismo y perpendicularidad
- Funciones racionales, asíntotas y puntos de intersección.
- Progresiones aritméticas y geométricas Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar.
- Tarea 1 – Funciones y sucesiones: Ciclo de Tarea. Actividades a desarrollar: Ejercicios:
- Abordar los siguientes contenidos relacionados en el entorno de conocimiento – unidad 1: funciones y sucesiones. Funciones. García, G. Y. L. (2010). Introducción al cálculo diferencial. Dominio y Rango de una función. Pág. 30-34. Tipos de Funciones. Pág 35-41. Funciones Invertibles. 49-50. Paridad y Periocidad. Pág. 61 México, D.F., MX: Instituto Politécnico Nacional. Sucesiones. Rivera, F. A. (2014). Cálculo diferencial: fundamentos, aplicaciones y notas históricas. Pág 157 - 168. Sucesiones Monótonas, acotadas y límite de una sucesión.
- Escoger en el foro de desarrollo de la actividad (entorno de aprendizaje colaborativo), una asignación de cinco (5) ejercicios. Ninguna asignación de ejercicios será similar entre miembros del grupo de trabajo.
- Resolver los ejercicios de la asignación escogida haciendo un uso correcto del editor de ecuaciones de Word, comentando matemáticamente cada paso propuesto en el procedimiento de solución de los mismos.
- Entregar en el foro la solución durante la primera semana de desarrollo de la actividad (entorno de aprendizaje colaborativo), dejando clara evidencia de participación significativa. Recodar que la entrega se debe realizar en archivo .doc haciendo un uso correcto del editor de ecuaciones. Gráficas:
- Revisar el contenido tipo OVI “Funciones en Geogebra” ubicado en el entorno de conocimiento.
- Escoger en el foro de desarrollo de la actividad (entorno de aprendizaje colaborativo), una asignación de una ( 1 ) función para ser graficada en Geogebra.
- Realizar las gráficas en Geogebra de acuerdo con los lineamientos brindados en el OVI “Funciones en Geogebra”.
f. Relacionar el enlace de acuerdo con la estructura de la consolidación grupal y entrega de la actividad Consolidación Grupal:
- Nombrar un líder de grupo encargado de consolidar todos los aportes realizados en el foro de acuerdo con la estructura planteada.
- Entregar por parte del líder en el entorno de evaluación y seguimiento, dentro de las fechas establecidas para el desarrollo de la actividad, el documento grupal, con los desarrollos individuales evidenciados en el foro de la actividad de acuerdo con la siguiente estructura: o Portada (Nombre Actividad, No de Grupo, Integrantes). o Introducción o Nombre Estudiante 1 (Ejercicios y gráficas, enlace de video de sustentación) o Nombre Estudiante 2 (Ejercicios y gráficas, enlace de video de sustentación) o Nombre Estudiante 3 (Ejercicios y gráficas, enlace de video de sustentación) o Nombre Estudiante 4 (Ejercicios y gráficas, enlace de video de sustentación) o Nombre Estudiante 5 (Ejercicios y gráficas, enlace de video de sustentación) o Conclusiones o Referencias Bibliográficas (Norma APA) Entornos para su desarrollo Entorno colaborativo Productos a entregar por el estudiante Individuales:
- Primera Semana - Ejercicios: Resolución operaciones y respuesta con paso a paso comentado matemáticamente de cinco ( 5 ) ejercicios, haciendo un uso correcto del editor de ecuaciones de Word.
- Segunda Semana - Gráficas: Capturas de pantalla de las gráficas desarrolladas en
Geogebra y análisis de las respectivas gráficas según los lineamientos brindados.
- Tercera Semana – Sustentación: Video de sustentación de dos ejercicios escogidos de su asignación, no mayor a cuatro (4) minutos de duración de acuerdo con los parámetros solicitados. Colaborativos:
- Tercera Semana - Consolidación y entrega grupal: documento final en formato .doc con la estructura propuesta, entregado a través del entorno de seguimiento y evaluación.
por los estudiantes Recuerde que la responsabilidad de cada estudiante en el ingreso y realización de actividades se rige de manera autónoma por parte del mismo. Uso de referencias Los documentos entregados para esta actividad deben hacer uso exclusivo de la normatividad APA para el manejo de citas y referencias bibliográficas. Políticas de plagio El plagio está definido por el diccionario de la Real Academia como la acción de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto, el plagio es una falta grave: es el equivalente en el ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno. No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, está cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad académica requiere que anunciemos explícitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de una paráfrasis anotado (estos términos serán definidos más adelante). Cuando hacemos una cita o una paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si así lo desea. Toda falta concerniente al plagio será tramitada de acuerdo a lo que establece el reglamento general estudiantil, y la normativa institucional vigente al respecto.
4. Formato de Rubrica de evaluación Formato rúbrica de evaluación Tipo de actividad: Actividad individual
Actividad colaborativa
Momento de la evaluación Inicial ☐ Intermedia, unidad 1 ☒ Final ☐ Aspectos evaluados Niveles de desempeño de la actividad individual Puntaje Valoración alta Valoración media Valoración baja Comprende el concepto de función y sus características El estudiante evidencia la comprensión del concepto de función y sus características a través de su explicación matemática, describiendo correctamente el paso a paso, dispuesto en cada ejercicio desarrollado. El estudiante evidencia la comprensión del concepto de función o algunas de sus características a través de su explicación matemática, describiendo correctamente el paso a paso, dispuesto en cada ejercicio desarrollado. El estudiante no evidencia la comprensión del concepto de función y sus características
(Hasta 10 puntos) (Hasta 6 puntos) (Hasta 1 puntos) Desarrolla correctamente los ejercicios El estudiante desarrolla correctamente los cinco (5) ejercicios planteados. El estudiante no desarrolla correctamente los cinco (5) ejercicios planteados. El estudiante no desarrolla los cinco (5) ejercicios planteados.
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 2 puntos) Desarrolla Gráficas en Geogebra de acuerdo con los lineamientos. El estudiante haciendo uso de la aplicación Geogebra, desarrolla correctamente las gráficas de las funciones asignadas El estudiante desarrolla las gráficas asignadas, sin embargo, no cumple con los lineamientos. El estudiante no desarrolla las gráficas asignadas.
la unidad 1 del curso. (Hasta 30 puntos) (Hasta 16 puntos) (Hasta 1 puntos) Aspectos evaluados Niveles de desempeño de la actividad colaborativa Puntaje Valoración alta Valoración media Valoración baja Consolidación Grupal El grupo de trabajo consolida el documento final de acuerdo a los parámetros establecidos. El grupo de trabajo no logra consolidar el documento final de acuerdo a los parámetros establecidos El grupo de trabajo no entrega una consolidación grupal de la actividad desarrolla por sus miembros
(Hasta 10 puntos) (Hasta 6 puntos) (Hasta 1 puntos) Calificación final 100
