UNIVERSIDAD DE PANAMÁ
FACULTAD DE CIENCIAS NATURALES, EXACTAS Y TECNOLOGÍA
TEMA:
COMUNICACIÓN DIDÁCTICA
(ANÁLISIS REFLEXIVO)
ELABORADO POR:
GÉNESIS GORDÓN FRANCO
8-987-484
TUTOR:
EMA TAPIA
AÑO:
2022
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La Importancia de la Comunicación Didáctica: Análisis Reflexivo, Resúmenes de Comunicación
Este documento ofrece un análisis reflexivo sobre la comunicación didáctica, su importancia en el proceso de enseñanza-aprendizaje y los tipos de barreras que impiden una buena comunicación. El autor, Genesis Gordón Franco, explora el papel de emisor, receptor y canal en la comunicación, así como los elementos, estructuras y códigos que la componen. Además, se abordan los problemas de ruido semántico y fisiológico y se ofrecen soluciones para mejorar la comunicación en el ámbito educativo.
Tipo: Resúmenes
2021/2022
1 / 8
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UNIVERSIDAD DE PANAMÁ
FACULTAD DE CIENCIAS NATURALES, EXACTAS Y TECNOLOGÍA
TEMA:
COMUNICACIÓN DIDÁCTICA
(ANÁLISIS REFLEXIVO)
ELABORADO POR:
GÉNESIS GORDÓN FRANCO
TUTOR:
EMA TAPIA
AÑO:
INTRODUCCIÓN
La comunicación se da a diario y es esencial para interactuar y compartir información entre 2 o más personas, pero ¿sabemos que es?, ¿sabemos cuáles son los elementos de la comunicación?, ¿Sabemos comunícanos de forma entendible?, ¿Sabrán los docentes como comunicarse correctamente con sus estudiantes?, ¿Sabemos cuáles son los tipos de ruidos que intervienen e impiden que exista una buena comunicación?, son tantas preguntas que surgen y que están relacionadas con el tema y me hace preguntarme si las demás personas están conscientes de estos puntos que soy claves para que se dé una comunicación eficaz; porque hoy en día las personas se comunican por comunicar, es decir sin percatarse si la otra persona está recibiendo o entendiendo correctamente el mensaje. Todos estos puntos se explican detalladamente en el siguiente trabajo teniendo como objetivo aprender a comunicarnos de manera correcta y entendible, igualmente conocer los tipos de barrera que impiden que haya una buena comunicación; ya que es de suma importancia porque es el único medio para entendernos los unos a los otros, siendo así una herramienta para conseguir lo que necesitamos o lo que queremos.
En DeFleur, M.L.y S. Ball-Rokeach en el año 1982 presentaron la comunicación humana desde cinco perspectivas: como un proceso semántico, neurobiológico, psicológico, cultural y social.
Según el modelo de David Berlo (2000) para tener una buena comunicación consta de 4 elementos: la fuente codifica el mensaje y el canal decodifica el receptor, en donde especifica lo que contiene cada uno de estos elementos. La fuente consta de (técnicas de comunicación, conocimiento, sistema social, cultura y actitudes); el mensaje contiene (elementos, estructuras, tratamiento, códigos y contenidos); el canal puede ser a través de cualquiera de los sentidos (vista, oído, tacto, olfato o gusto); receptor contiene (técnicas de comunicación, conocimiento y actitudes).
Dadas estas definiciones queda claro que la comunicación es imprescindible para el entendimiento entre las personas y es más importante comunicarse de la mejor manera en los procesos de enseñanza y aprendizaje para lograr un conocimiento eficaz, ya que al faltar uno de los elementos de la comunicación no se logra el objetivo que es que llevar la enseñanza en las aulas de clases. Al no haber una buena comunicación por parte del docente se pueden dar malos entendidos es decir cuando el concepto de lo que se quiere trasmitir no llego de manera adecuada al receptor, por ejemplo, al docente pedir a sus alumnos que entregasen un trabajo a las 8:00 am, y se acerca un alumno con su tarea; diciendo que el escucho que se entregaba a las 10:00, es ejemplo de un mal entendido en clase. También se pueden dar malos entendidos con conflictos graves pero todos están determinados por lo mismo: el mensaje no llego de manera correcta al receptor.
Entre otros problemas por falta de comunicación están los gritos por parte del maestro. Muchas veces los docentes se alteran o estresan en el salón de clase o también puede ser que de por sí el docente es mal humorado y le grita a un estudiante o a la clase entera, este es un grave problema de comunicación, lo que puede causar que el estudiante reaccione igual y le grite al profesor a otros estudiante, lo que causa más conflictos en el salón de clases y por ende problemas de comunicación; o por otra parte los alumnos al ver la reacción del
profesor entran en miedo o timidez y evitan hacerles preguntas cuando tengan dudas debido al miedo de como reaccione el profesor.
La falta de comunicación se puede ver interrumpida por barreras como lo es el ruido. Al escuchar la palabra ruido se piensa que solo es sonido de algún aparato u objeto, pero no es así también existen otras tipos de ruidos tales como son:
¸ El ruido semántico: es cuando la persona que habla utiliza un lenguaje completo, técnico o gramatical y quien lo recibe no entiende dicho mensaje; este tipo de ruido se suele dar en las aulas de clases ya que los docentes algunas veces utilizan un lenguaje que no es dominado por los estudiantes, y eso se convierte en una gran barrera de comunicación dando como resultado que el estudiante no comprenda lo que se le esta explicando. Una solución sencilla en este caso sería que el docente utilice un lenguaje que sea entendible por los estudiantes, y así haiga una buena comunicación por ambas partes. Este tipo de ruido aparte de darse en las aulas de clase también es muy común entre los médicos con el paciente, abogados, científicos entre otros. ¸ Ruido de influencia: este se produce cuando son las actitudes de una de las partes implicadas en la comunicación, que impiden el entendimiento; es decir que no hay una intención de comprensión de uno hacia otro. En las aulas de clases es muy común ver este tipo de ruidos en donde ciertos estudiantes no tienen la mínima intención de prestar atención o comprender lo que se les explica, ya sea porque les aburre o les cause pereza, una posible solución podría ser que los docentes realicen clases más interactivas, en donde a los alumno le llame la atención y se relacionen más con la clase. ¸ Ruido fisiológico: es cuando algún problema físico es el que interrumpe e impide la comunicación correcta, se da cuando uno de los participantes, ya sea el emisor o receptor estén enfermos con algún problema físico o mental como daños en los oídos. En las escuelas ocurre este tipo de ruido y existen ciertos casos en donde el estudiante presenta este tipo de problema
CONCLUSIONES
Las personas empleamos gran parte de nuestro tiempo comunicándonos verbalmente, se entiende que la comunicación es el proceso donde se puede transmitir información de una entidad a otra, en otras palabras es el proceso de comunicación con las personas que nos rodean, que consta de elementos principales los cuales son el emisor, receptor el canal y el mensaje. Para conseguir una comunicación eficaz ya sea en los centros educativos o demás sitios, se deben de planificar los mensajes con un tipo de lenguaje que sea entendible para las demás personas, se debe escoger los canales o herramientas adecuados en donde no se presente ningún tipo de barrera que impida la comunicación, y en las aulas de clases los docentes deben de preparar los contenidos de manera más interactiva y entendible para así lograr que lleguen nuevos conocimientos a los alumnos.
En definitiva la comunicación es eficaz cuando los que se comunican no tienen ningún tipo de barreras o problemas que dificulten el entendimiento entre ambas partes.
BIBLIOGRAFÍA
"Comunicación". En: Significados.com. Disponible en: https://www.significados.com/comunicacion/ Consultado: 26 de abril de 2022, 04:07 pm. Estrategias Didácticas. (2017). Recuperado 26 de abril de 2022, de blogspot website: http://estrategiasdidacticasag.blogspot.com/2017/11/la- comunicacion-didactica.html?m= COMUNICACIÓN Y TECNOLOGÍA EDUCATIVA MDS 705. (2022). Recuperado 26 de abril de 2022, de blogspot website: https://cmunicacionmds.blogspot.com/p/modulo-ii.html?m=