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NADA NADA NADA NADA NADA NADA NADA NADA
Tipo: Apuntes
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¡No te pierdas las partes importantes!
Hipertexto Administración financiera. Primer semestre. Grupo 02 Jesús Estrada Díaz. Jorge Andrés Hernández Obeso. Melissa Jiménez Sierra. Cesar Martínez Wilches. Comunicación escrita y procesos lectores – NRC 14218 Lic. Daniel Escorcia Lugo. Mayo, 21 de 2019.
1. Resumen de las actividades en el desarrollo del curso denominado comunicación escrita y procesos lectores 1. El desarrollo de la imaginación humana ha trascendido de tal manera que las invenciones logradas nos encuentran con nuevos escenarios que potencializan nuestras habilidades en el ámbito educativo, por ejemplo, con un mejor aprendizaje. Las tecnologías de la información y las comunicaciones (T. I. C.) optimizan a través de nuevas herramientas el acceso con un sin número de redes que se vinculan entre sí y tiene como medio intangible la world wide web (w.w.w.). Después de muchas consultas e indagar un poco acerca del hipertexto podemos concluir que es un documento textual sofisticado que a través de hipervínculos nos muestra más información que puede bien estar almacenada en una unidad local o en el entorno cibernético, su lectura es aleatoria no precisamente secuencial, lo cual nos debe acentuar en la claridad del contenido del texto en concordancia con el interés del autor. De esta manera utilizaremos esta interesante herramienta para mostrarles a todos ustedes un resumen de nuestra experiencia en el desarrollo de actividades del curso denominado comunicación escrita y procesos lectores 1. 1.1. Cuadro Comparativo sobre la lectura tradicional y la lectura digital. En la actividad 1 se realiza un Cuadro comparativo de lectura digital y lectura tradicional identificando los conceptos, las implicaciones, y fortalezas de la lectura digital a la tradicional. Los principales objetivos de esta actividad fue reconocer las características principales de cada tipo de lectura que se habla anteriormente. El tutor fue pieza clave para el desarrollo de la actividad ya que esta fue realizada y presentada en clases, se hizo una dinámica en el aula en la cual conformamos grupos de 5 estudiantes para socializar y comparar diferentes ideas.
1.4. Reportaje investigativo. El trabajo que más exigió de nosotros inventiva, creatividad, compromiso y responsabilidad en el equipo. Para lograr un excelente trabajo decidimos asumir distintas tareas que estaban definidas gracias a las orientaciones del tutor y la rúbrica de la actividad en el aula. La recursividad fue demostrada con la implementación de una encuesta virtual que nos ayudó muchísimo en la habilidad de obtener información oportunamente. Nuevamente es destacado nuestra labor grupal con un reportaje investigativo interesante que a pesar de faltarle algunos ajustes obtuvimos una calificación de 5.0. Nos sentimos orgullosos y motivamos porque estábamos tomando las mejores decisiones, aunque arriesgadas, los resultados eran más de lo que podíamos esperar. 1.5. Estudio de caso (blog). Un libro, una historia y don Arturo nos asegura que “el mundo se guarda en tantas páginas y las letras son custodias de sucesos que el futuro contará la mitad de la historia sino se lee”. Se puede decir que es una gran experiencia leer el caso don Arturo, ya que con esta actividad pusimos en práctica todo lo aprendido con los tipos de lectura. Recordar la manera en que nos colocamos de acuerdo para construir cada párrafo de esta actividad nos llena de satisfacción debido a que no fue fácil, para desarrollarla no nos bastó solo con el conocimiento en cuanto a los temas, también se refleja mucho el sentimiento, la dedicación y el compromiso para lograr el texto completo, de tal manera que nosotros cobramos vida en cada palabra de esta actividad. 1.6. El periódico digital.
Cuesta mucho cuando no se cuenta con muchas virtudes de estética o cuando no careces de habilidades para elaborar un periódico digital. Esta actividad la elaboramos con mucho sacrificio debido a que es difícil diseñar una noticia al estilo de un periódico tradicional en la web. Se pasaba por nuestras mentes darnos por vencidos y sentimos que podíamos lograr por lo menos una apariencia de lo que pedía el profesor, por otro lado, presentamos inconvenientes al momento de la entrega, lo cual nos restó para lograr una calificación de 3.9, lo cual es desalentador. Conclusiones Estar casi cuatro meses orientados en las distintas temáticas, fue enriquecedor, mas por nuestra formación profesional en administración financiera, lo cual nos deja una reflexión de qué leemos, cómo leemos, para qué leemos en preguntas recurrentes en la tarea que asumiríamos en el ejercicio de nuestro rol en la sociedad. Referencias Lamarca La Puente, María Jesús; Hipertexto: El nuevo concepto de documento en la cultura de la imagen, Tesis doctoral de la Universidad Complutense de Madrid; facultad de ciencias de la información. Departamento de biblioteconomía y documentación (Julio 29 de 2018), http://www.hipertexto.info/ López De La Torre, Martín; Portal web Youtube (Agosto 30 de 2011), https://www.youtube.com/watch? v=MlXQUXOIMrk Mariángel, Karen; Plataforma web Slideshare; (Julio 30 de 2007), https://es.slideshare.net/profe.km/coherencia-y-cohesin Cassany Daniel, explorando las necesidades actuales de compresión; Universidad Pompeu Fabra; https://repositori.upf.edu/bitstream/handle/10230/21237/Cassany_LyV_2.pdf?sequence=
