“Año de la recuperación y consolidación de la economía
peruana”
SESIÓN DE APRENDIZAJE
DATOS INFORMATIVOS:
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
LEEMOS UN CARTEL DE NUESTRAS
RESPONSABILIDADES
Meta de
aprendizaje:
Habilidades para la
vida
2°: Lee con placer diversos tipos de textos cortos con palabras conocidas y apoyo en imágenes, emite su opinión
sobre lo que le gusta o disgusta, estableciendo conexiones con sus propias experiencias y predice hechos a partir de
información que se encuentra en el texto.
I.E.
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: FECHA:
Área, competencias y
capacidades
Desempeños Criterios de
evaluación
COMUNICACIÓN
Lee diversos tipos de
textos
-Obtiene
información del
texto escrito.
-Infiere e
interpreta
información del
texto escrito.
-Reflexiona y
evalúa la forma,
el contenido y
contexto del texto
escrito.
2ª grado
-Identifica información explícita que se encuentra en distintas partes del texto. Distingue esta información de
otra semejante (en diversos tipos de textos de estructura simple, con palabras conocidas e ilustraciones.
Establece la secuencia de los textos que lee (instrucciones, historias, noticias).
-Deduce características implícitas de personajes, animales, objetos y lugares; determina el significado de
palabras según el contexto y hace comparaciones; asimismo, establece relaciones lógicas de causa-efecto,
semejanza-diferencia y enseñanza y propósito, a partir de información explícita del texto.
- Predice de qué tratará el texto y cuál es su propósito comunicativo, a partir de algunos indicios, como título,
ilustraciones, silueta, formato, palabras, frases y expresiones que se encuentran en los textos que le leen o que
lee por sí mismo.
- Explica el tema y el propósito de los textos que lee por sí mismo, así como las relaciones texto-ilustración
-.Opina acerca de personas, personajes y hechos expresando sus preferencias. Elige o recomienda textos a partir
de su experiencia, necesidades e intereses, con el fin de reflexionar sobre los textos que lee
•Explica de que
trataba el texto antes de
leerlo
•Ubica información
escrita en el texto.
•Opiné sobre
información que se
encontraba en el texto.
Propósito Hoy leeremos un cartel sobre las responsabilidades en el aula y responderemos preguntas de comprensión.
Evidencia Responden preguntas de comprensión de un texto
Instrumento de
evaluación ESCALA DE VALORACION
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables
Enfoque de la orientación
al bien común
Los estudiantes desarrollan acciones de ciudadanía, que demuestren conciencia sobre los eventos climáticos extremos
ocasionados por el calentamiento global (sequías e inundaciones, entre otros.), así como el desarrollo de capacidades de
resiliencia para la adaptación al cambio climático.
Enfoque inclusivo o
atención a la diversidad
Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos(as) y cada uno(a), evitando cualquier forma de
discriminación basada en el prejuicio a cualquier diferencia (relacionado a lo físico, a sus gustos, preferencias y habilidades)
al participar de las actividades en la sesión.
Competencia transversal Desempeños
Gestiona su aprendizaje de
manera autónoma
-Organiza estrategias y procedimientos que se propone en función del tiempo y los recursos necesarios para alcanzar la
meta.
-Revisa la aplicación de las estrategias, los procedimientos y los recursos utilizados, en función del nivel de avance, para
producir los resultados esperados.
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
