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MODALIDAD DE EDUCACIÓN ONLINE Y AMBIENTES VIRTUALES DE
APRENDIZAJE
¡BIENVENIDOS!
La enseñanza virtual se ha masificado sustantivamente en las últimas décadas, generando nuevos espacios de encuentro no presenciales, es decir, mediante un Ambiente Virtual de Aprendizaje (en adelante, AVA), que corresponde al lugar donde confluyen e interaccionan de manera sincrónica y asincrónica estudiantes, contenidos y docentes, convirtiéndose en el espacio de encuentro y colaboración entre éstos. En los AVA, la situación de aprendizaje, el contexto, los medios e incluso los objetivos del aprendizaje son diferentes a los de la enseñanza presencial y su puesta en marcha implica, necesariamente, que cada estudiante sea protagonista de su aprendizaje, aportando con su motivación, esfuerzo e interés por aprender.
COMENCEMOS
Antecedentes relevantes
En las páginas siguientes se revisarán las características principales de la modalidad online y los aspectos centrales de los ambientes virtuales de aprendizaje. En este contexto, es esencial conocer las características de un estudiante IACC, dado que toda la experiencia educativa que tenga durante su recorrido formativo lo sitúa como protagonista y constructor de su propio aprendizaje.
El desarrollo de habilidades para el aprendizaje en la modalidad online surge como una necesidad para que el estudiante, quién aprende en el AVA, tenga una experiencia de calidad. Junto con ello y en congruencia con lo que se espera del estudiante IACC, es fundamental que él mismo sea capaz de identificar cuáles son las habilidades que ya tiene desarrolladas y cuáles son las que debe seguir desarrollando para que su aprendizaje sea significativo; diferenciando, además, los factores que influyen en este aprendizaje, ya sean positivos o negativos que le permitan continuar en su senda educativa, enfrentando los desafíos de la educación online.
En síntesis, por medio del presente documento, el y la estudiante tendrá la posibilidad de conocer cómo es un AVA en IACC, donde la comunicación, el trabajo colaborativo y la resolución de problemas resultan esenciales para lograr las metas propuestas.
En relación a lo anterior reflexiona sobre lo siguiente:
- ¿Cómo creo que será mi experiencia de aprendizaje en la modalidad online de IACC?
- ¿Qué habilidades debo tener para estudiar en la modalidad online de IACC?
- ¿Qué factores influirán en mi aprendizaje en la modalidad online de IACC?
1. MODALIDAD DE EDUCACIÓN ONLINE Y AMBIENTES VIRTUALES DE
APRENDIZAJE
La educación online o ese sistema electrónico de enseñanza llamado e-learning, se vale de los AVA (Ambientes Virtuales de Aprendizaje) para su quehacer. Este AVA se entiende como “una aplicación informática diseñada para facilitar la comunicación entre los participantes en un proceso educativo, sea este completamente a distancia, presencial, o de naturaleza mixta (...)” (Adellet al., 2004 citados en Silva, 2010, p. 165). En los AVA es posible que estudiantes y docentes compartan recursos de aprendizaje en distintos formatos digitales (imágenes, videos, links, archivos, organizadores gráficos, entre otros), así como también desarrollar debates o discusiones en línea e integrar contenidos.
1.1 PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS DE LOS AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE
Un Ambiente Virtual de Aprendizaje (AVA) es un diseño con fines educativos, considerando explícitamente un espacio social determinado. En dicho espacio, los estudiantes son activos, pues co-construyen su aprendizaje.
En este escenario, el AVA diseñado para los estudiantes de IACC presenta las siguientes características:
- La comunicación y toda la experiencia de aprendizaje es 100% asincrónica, por lo que existen diversos canales de comunicación donde estudiantes y docentes pueden interactuar para aprender, aclarar dudas, intercambiar información y compartir experiencias.
- El docente tiene 24 horas para responder cualquier tipo de mensaje que el estudiante envíe. El lenguaje que docentes y estudiantes deben utilizar es formal.
- Todas las semanas lectivas el estudiante tendrá recursos educativos con los que pueda interactuar para potenciar su aprendizaje. Además, cada semana lectiva
- Mayoritariamente, son personas en edad adulta, que, en general, tienen escasa disponibilidad horaria para desplazarse, por motivos de trabajo, personales y/o familiares.
- Generalmente, poseen experiencias de aprendizaje en el ámbito laboral.
- Son autónomos y auto disciplinados, pues son los responsables de gestionar su propio aprendizaje.
- Son constructores de su propio conocimiento, en constante autoevaluación (autocrítica) de su desempeño.
- Son creativos y flexibles, con capacidad de adaptación a nuevas formas de trabajar y aprender.
- Son capaces de fomentar el autoconocimiento y el autoaprendizaje, dado que muchas veces, a pesar de la presencia permanente del docente, algunas respuestas podrían no llegar de inmediato y necesitarán buscarlas por ellos mismos.
- Son hábiles en el uso de la tecnología y adoptan rápidamente el manejo de las herramientas necesarias para completar con éxito sus compromisos formativos. Se comunican bien por escrito y la calidad de sus resultados es proporcional a la calidad de sus escritos.
- Valoran el proceso de aprendizaje fuera del aula tradicional, pues saben que el éxito depende de su propio esfuerzo y están dispuestos a asumir el reto.
- Se comunican abiertamente con sus pares y docentes, pues saben que para alcanzar el éxito deben hacerse escuchar y no pasar desapercibidos. No se guardan sus frustraciones, las comunican y las manejan.
- Desarrollan la atención para que, al recibir un estímulo, puedan enfocarse en él por sobre otros.
1.3 HABILIDADES VIRTUALES PARA EL APRENDIZAJE EN LA MODALIDAD ONLINE
Para Villanueva y Casas (2010), un estudiante en la modalidad online , durante toda su trayectoria académica, deberá desarrollar habilidades que le permitan adaptarse al mundo actual. Para ello, será necesario que no solo adquiera conocimiento, sino que también desarrolle la capacidad de usar el conocimiento y las destrezas relacionadas con productos y procesos, que le permitan realizar una multiplicidad de tareas en el ámbito
personal, laboral y familiar. Dinamizar este aprendizaje implica, necesariamente, comunicarse de manera fluida, trabajar de manera colaborativa y resolver problemas de la vida cotidiana.
Desde esta perspectiva, un estudiante en la modalidad online de IACC, debe desarrollar habilidades que no solo le sirvan para enfrentar situaciones en la vida presencial, también debe desarrollar aquellas que le permitan fortalecerse en su proceso formativo virtual y le posibiliten la transferencia de aprendizajes de un contexto a otro, como, por ejemplo, la autorregulación, el pensamiento crítico, la creatividad, la organización y la adaptabilidad. Junto con ellas, el estudiante en la modalidad en línea de IACC deberá desarrollar las habilidades que se presentan a continuación.
1.3.1 COMUNICACIÓN
La comunicación virtual se desarrolla mayoritariamente mediante el texto escrito, por lo que resulta fundamental para el estudiante IACC desarrollar habilidades comunicativas y de expresión escrita.
En este contexto, es esencial que los canales de comunicación que el AVA ofrece al estudiante para comunicarse sean utilizados según sea el objetivo de cada uno de ellos, considerando las siguientes componentes:
- Escucha activa , que permite establecer una relación personal, crear un ambiente positivo y de aceptación, facilitando una comunicación abierta.
- Asertividad , que implica comunicarse de manera clara, sabiendo situarse en el lugar de quien recibe el mensaje, pero sin perder su propio punto de vista, estableciendo puentes de diálogo a través de un discurso constructivo, amable y abierto.
- Empatía, que implica estar en sintonía con el otro, sabiendo leer y atender a sus necesidades para ayudarlo y apoyarlo en el cumplimiento de sus objetivos académicos, personales y laborales.
- Expresión escrita , que busca la construcción de un texto coherente, adecuado y cohesionado, facilitando el diálogo e interacción en el AVA.
1.3.2 TRABAJO COLABORATIVO
Para Garibay et al. (2013), el aprendizaje colaborativo se produce utilizando metodologías de aprendizaje que incentivan la colaboración entre individuos para conocer, compartir, y
De acuerdo a lo anterior, al estudiante en la modalidad online de IACC se le presentarán constantemente situaciones problemáticas que deberá resolver, tanto de manera individual como colaborativa, en los siguientes escenarios o contextos:
Tarea y control: en estas actividades evaluativas el estudiante deberá resolver un problema de manera individual, tomando como base el contenido de la semana, los recursos adicionales e información con la que el mismo pueda aportar y que le permita analizar la situación presentada y aplicar lo aprendido para encontrar una solución.
Cuestionario : en esta actividad evaluativa el estudiante tendrá la oportunidad de resolver un caso planteado o una situación problemática de manera más breve que una tarea, pero con el mismo nivel de análisis y argumentación.
Foro de aprendizaje semanal: en esta actividad evaluativa el estudiante tendrá la oportunidad de resolver problemas planteados de manera colaborativa, dada la interacción que se genera al compartir experiencias, según sea la situación inicial gatillante, la que se resolverá y enriquecerá de manera constante con los argumentos y experiencias compartidas por los estudiantes.
Evaluación final: en esta actividad evaluativa el estudiante deberá consolidar todo lo aprendido durante la asignatura y resolver una situación problemática de mayor complejidad. Para ello, deberá hacer uso de las habilidades desarrolladas a lo largo de las 8 semanas de aprendizaje.
1.4 FACTORES QUE INFLUYEN EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE
Los factores que influyen en el proceso de aprendizaje son variados y tienen relación con las características de cada persona, su estado de ánimo y el espacio físico destinado para el aprendizaje en la modalidad online. Cabe señalar que Garrido Macías et al., (2013) plantean “la motivación y el AVA son factores centrales que influyen en el proceso de aprendizaje de todo estudiante en la modalidad online ”(p,17).
1.4.1 MOTIVACIÓN
La motivación es un factor esencial en el proceso de enseñanza – aprendizaje. Entre ellos existe una asociación directa, pues la motivación predispone emocionalmente a la persona hacia el aprendizaje. Ésta puede ser de carácter intrínseco o extrínseco.
- Intrínseca , cuando las metas que persigue tienen relación con contenidos e intereses personales.
- Extrínseca , cuando estas metas están orientadas a satisfacer necesidades del medio externo (como motivaciones laborales).
1.4.2 AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAJE
Para Rugeles Contreras et al., (2015), el ambiente virtual de aprendizaje está determinado por la percepción que tengan los estudiantes de la clase y de los apoyos que puedan recibir, es decir, las redes de apoyo que genera el estudiante en la modalidad online entre sus pares y su docente, más la situación emocional con que enfrente su experiencia académica, serán cruciales en su aprendizaje. Un estudiante motivado y con un ambiente virtual de aprendizaje adecuado tiene altísimas posibilidades de lograr un buen rendimiento académico en la modalidad online.
REFLEXIÓN
Antes de finalizar, te invitamos a reflexionar frente a las siguientes preguntas. Si quieres, puedes compartir tus resultados en el foro interacción de la semana
- ¿Qué aprendí?
- ¿Para qué me sirve lo que aprendí?
- ¿Dónde lo puedo aplicar?
- Lo aprendido, ¿es útil para las funciones que desempeño en mi ámbito laboral, personal y/o familiar?
- ¿De qué forma puedo mejorar mi aprendizaje?
- ¿Cómo me sentí con lo que aprendí?
AVERIGUA MÁS
Te recomendamos
El aprendizaje en la modalidad online forma parte de los nuevos desafíos académicos para los estudiantes de IACC. Bajo esta premisa es que el rol del estudiante se diferencia de contextos educativos anteriores, pues exige un estudiante activo, participativo y con alta
y el Caribe. Consultado el 10 de diciembre de 2022. https://www.unicef.org/lac/plan-12-aprender-para-transformar#Plan12landing
- Villanueva, G. y Casas, M. (2010). E-competencias: nuevas habilidades del estudiante en la era de la educación, la globalidad y la generación del conocimiento. Signo y Pensamiento , XXIX (56), 124-138. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=
