ANALISIS Y DESARROLLO DE SOFTWARE
FICHA: 2721553
INTEGRANTES DEL GRUPO:
KAROL GINETH MENDOZA FUENTES
WILSON ENRIQUE MESA ROMERO
LUIS DAVID HERNANDEZ RAYO
SENA
CENTRO DE TECNOLIGIAS AGROINDUSTRIALES
REGIONAL VALLE
2023
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Conceptos basicos de programacion, Ejercicios de Ingeniería del Software
Son documentos que tratan de logica proposicional en programacion.
Tipo: Ejercicios
2022/2023
1 / 8
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ANALISIS Y DESARROLLO DE SOFTWARE
FICHA: 2721553
INTEGRANTES DEL GRUPO:
KAROL GINETH MENDOZA FUENTES
WILSON ENRIQUE MESA ROMERO
LUIS DAVID HERNANDEZ RAYO
SENA
CENTRO DE TECNOLIGIAS AGROINDUSTRIALES
REGIONAL VALLE
ANALISIS Y DESARROLLO DE SOFTWARE
INTEGRANTES DEL GRUPO:
KAROL GINETH MENDOZA FUENTES
WILSON ENRIQUE MESA ROMERO
LUIS DAVID HERNANDEZ RAYO
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: BASES CONCEPTUALES DE LÓGICA
PROPOSICIONAL
PROFESOR (A):
JULIO CESAR VELOSA CASTAÑEDA
SENA
CENTRO DE TECNOLIGIAS AGROINDUSTRIALES
REGIONAL VALLE
INTRODUCCIÓN
En la vida cotidiana se deben imaginar, diseñar y planear soluciones a problemas corrientes del día a día, por ende, muchas veces la estrategia “divide y vencerás” es empleada para afrontar la solución a estos problemas, la cual consiste en tomar un problema grande y segmentarlo en pequeños subproblemas (o pequeñas metas) que son más fácil de abordar, y la unión logra la solución a lo inicialmente planteado. Desde un punto de vista computacional esta estrategia es la más empleada y, los grandes sistemas informáticos son la unión de un conjunto de instrucciones computacionales que resuelven problemas puntuales. Aquí se propone facilitar técnicas para el análisis de problemas, usando algoritmos que a futuro pueden llegar a ser parte constitutiva de un sistema teleinformático.
OBJETIVOS
ESPECIFICOS
Abordar los conceptos de la Lógica proposicional que se pueden dilucidar desde una experiencia vivencial. Crear y documentar métodos vivenciales eficaces que permiten la comprensión de los conceptos de lógica proposicional.
CONCLUCIONES
El diseño de herramientas virtuales de aprendizaje que pretendan la motivación de los estudiantes para comprometerlos autónomamente con el aprendizaje requiere no solo el dominio de las temáticas a tratar en clase, sino también, un interés investigativo por conocer nuevas plataformas de aprendizaje, que implican una dedicación exhaustiva y agotadora por parte del docente motivador. El diseño de herramientas virtuales de aprendizaje que pretendan la motivación de los estudiantes para comprometerlos autónomamente con el aprendizaje requiere no solo el dominio de las temáticas a tratar en clase, sino también, un interés investigativo por conocer nuevas plataformas de aprendizaje, que implican una dedicación exhaustiva y agotadora por parte del docente motivador.
BIBLIOGRAFIA
Este trabajo fue realizado con la ayuda de: Fuente: https://sena.territorio.la/content/index.php/institucion/Titulada/ institution/SENA/Tecnologia/228118/Contenido/OVA/CF10/index.html#/ curso/tema Fuente: https://repositorio.unal.edu.co/bitstream/handle/unal/63031/9977611.2018.pdf ?sequence=1&isAllowed=y
- Material de apoyo del área técnica en blackboard en mi programa