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sobre personas sordas se trata para saber como tratar con ellas
Tipo: Apuntes
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¡No te pierdas las partes importantes!
LCDA. ALEXANDRA IRRAZABAL B. MSc.
Plan analítico Conceptualización de la persona sorda
TRABAJO No. 3 6TO SEMESTRE 2019 - 2020 CI
Desde la era precristiana el hombre ha recorrido un largo y tortuoso camino para conocer acerca de los problemas sociales que implica la sordera. Muchos criterios se emplearon para nombrarlos o diferenciarlos e incluso se comparaban con los tontos, así “El código Justiniano (siglo VI) clasificaba a los sordos y mudos como mentalmente incompetentes y los rabinos del Talmud agrupaban a los sordos junto con los tontos y los niños.
En esta época el niño que desarrollaba su lenguaje y vocabulario antes de ser instalada la sordera, era considerado hipoacúsico, aunque él no escuchaba las notas puras del lenguaje, cualquiera que fuese su intensidad. Se alegaba que las diferencias que se establecían con el sordo congénito, radicaban en que su lenguaje era relativamente “natural” o “normal”.
Disímiles términos fueron empleados, los cuales no sólo sugerían factores fisiológicos, sobre la comunicación educativa, sino también, gradaciones del nivel de la audición y del momento de su comienzo, como fueron, sordomudo, mudo, sordo y mudo, sordo parcial, semisordo, semimudo, ensordecido, audimudos, sordastros, tartamudos, defectuosos de pronunciación, entre otros.
Cabría preguntarse ¿qué se entiende por sordera, hipoacusia, trastorno auditivo y discapacidad?
Según Herrera C. “la sordera es la pérdida total de la audición o tal grado de disminución auditiva, que impida la comunicación verbal con ayuda del oído a aquellas personas que dominan el lenguaje oral en el momento de la pérdida auditiva”, mientras que “la hipoacusia es la pérdida parcial de la audición que dificulta el desarrollo del lenguaje oral y su pleno dominio”. (HERRERA, 1992: 10)
Se entiende por sordera a la deficiencia auditiva, se refiere a la pérdida o anormalidad de una función anatómica y/o fisiológica del sistema auditivo, y tiene su consecuencia inmediata en una discapacidad para oír, lo que implica un déficit en el acceso al lenguaje oral.
Las personas con NEEC son todas aquellas que por el grado de pérdida auditiva presentan limitaciones en la estructuración y funcionamiento de las diferentes dimensiones de la competencia comunicativa. Dentro de estas necesidades se incluye un primer grupo: Necesidades Educativas Especiales en Entrenamiento Auditivo: aquellos niños a los que el grado de pérdida auditiva les permite discriminar acústicamente sonidos fuertes y necesitan de un entrenamiento auditivo a través de la percepción de sonidos del lenguaje oral.
Las Necesidades Educativas Especiales Comunicativas se establecen tanto para las personas con pérdida total como parcial en la capacidad auditiva se conceptualizan los primeros como Necesidades Educativas Especiales en Códigos Lingüísticos y los segundos como Necesidades Educativas Especiales en Entrenamiento Auditivo
En las Necesidades Educativas Especiales en Códigos Lingüísticos mediante el bilingüismo se le desarrollara y/o compensara los componentes léxico, fónico y gramatical y en las Necesidades Educativas Especiales en Entrenamiento Auditivo utilizaría el lenguaje oral para la percepción acústica de los sonidos del lenguaje hablado y el desarrollo del componente fónico (voz, respiración, pronunciación).
con el conocimiento y el accionar de los educadores estas personas pueden lograr una integración educativa eficiente, con la utilización idónea de recursos auditivos, mejoradas las condiciones acústicas del entorno que permiten llegar la información pertinente, así como el uso adecuados de métodos sensoperceptuales con canal de comunicación en el caso de perdidas profundas
Sordo es “aquel que tiene un trastorno auditivo importante, que no puede procesar información lingüística por medio de la audición, utilice audífono o no”. En el caso de la hipoacusia “es un individuo que, por lo general merced al uso de un audífono, posee suficiente audición residual como para poder procesar bien la información lingüística por medio de la audición”. (PAPARELLA, 1983: 1266)
Es la dificultad o la imposibilidad de usar el sentido del oído debido a una pérdida de la capacidad auditiva parcial o total
Las personas con discapacidad auditiva se enfrentan a diario a dificultades para el desempeño de sus actividades cotidianas debidas, principalmente, a la presencia de barreras comunicativas. Estas barreras pueden derivar en todo tipo de consecuencias negativas como el aislamiento, los déficits de habilidades académicas y de habilidades sociales y/o problemas del comportamiento. Igualmente, algunos estudios también han verificado la existencia de problemas laborales y vocacionales, así como dificultades en el desempeño de actividades de ocio
Debido a que las personas sordas tienen dificultades en el desempeño de sus actividades instrumentales y avanzadas de la vida diaria, es necesario que los profesionales, tales como los terapeutas ocupacionales, realicen intervenciones con este colectivo. Quizá, para los profesionales, una de las mayores limitaciones durante la intervención con este colectivo no es sólo la dificultad de encontrar un puesto de trabajo en este ámbito, sino también el desconocimiento de su lengua y de su cultura, es decir, comprender y entender la Comunidad Sorda.
Bibliografía
Noguera Núñez, K. S. (2005). Propuesta de conceptualización de las personas sordas e hipoacúsicas en el contexto pedagógico.
