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DEFINICION TODO SOBR ELE CONDUCTA MORAL
Tipo: Diapositivas
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UNT
UNT
CURSO: “Ética, Convivencia Humana y Ciudadanía”
ALUMNOS: Burgos Barrueto Sheyla Mirian Zelada Miranda Rodrigo Paolo
DOCENTE : Máximo García del Águila
CICLO: II – “A”
Los temas de conducta moral y responsabilidad son patrones importantes que se dan en cada persona, diferenciándolas al mismo tiempo de los demás.
En el siguiente trabajo, se desarrollará el objetivo principal de aprender a formarnos éticamente como mejores personas.
PRESENTACIÓN
CONDUC
TA
(^) El hombre es el único animal “capaz de hacer promesas” (Nietzsche) (^) “fin para sí mismo” (Kant) (^) “elige sus propios fines” (Tomas de Aquino) (^) “medida de todas las cosas” Todo en la conducta^ (Protágoras) animal está orientado a la supervivencia. En cambio, el hombre es capaz de considerar los objetivos en sí mismos.
CRITERIOS DE LA CONDUCT
A HUMANA
01
02
03
04
05
EL CRITERIO BASADO EN EL PLACER Y LOS INSTINTOS
CRITERIO BASADO EN EL SÚPER YO
EL CRITERIO BASADO EN LA PRESIÓN SOCIAL
EL CRITERIO LEGAL
EL CRITERIO AXIOLÓGICO
06 CRITERIO DEL “YO PROFUNDO”
La moral es un sistema de normas, reglas o deberes que regulan las acciones del hombre
La moral es un conjunto de normas aceptadas libre y
conscientement
e, que regulan
La moral es el conjunto de reglas que la sociedad exige que un hombre observe dentro de ella.
Un hombre moral es aquel que vive en concordancia con las costumbres de su sociedad: en caso de infringir las normas el hombre
CONDUCTA MORAL
La conducta moral debe ser consciente de lo que va a hacer y aceptar su propia responsabilidad ante cualquier acto, sea este tanto positivo
Desde el punto de vista de la filosofía: la conducta es tomada como acciones humanas
La acción moral es
necesariamente
una acción consciente
En la acción moral el sujeto sabe qué hacer y como lo hace; que debe hacer y evitar y quien lo hace, quien es autor del acto.
CONDICIONES
DE LA
RESPONSABILI
DAD
MORAL
RESPONSABILID
ADES
Y FUNCIONES
DEL MAESTRO Y
DE LOS ESTUDIA
NTES
El maestro y alumno son
dos elementos
integrantes de una
relación, ambos se
afectan e influyen
recíprocamente en
donde la coordinación de
su trabajo y actividad
para conseguir los
objetivos comunes
requiere de cierta
EL TIEMPO Y EL LUGAR
EL ENCUADRE DE TRABAJO
TIEMPO Y LUGAR
TIEMPO Y LUGAR
LOS OBJETIVOS
LOS OBJETIVOS
LOS ROLES^ LOS ROLES
REQUISISTOSLOS DE Y CALIFICACIÓNACREDITACIÓN
REQUISISTOS^ LOS DE Y CALIFICACIÓN^ ACREDITACIÓN
EL TIEMPO Y EL LUGAR
EL ENCUADRE DE TRABAJO
LA TAREA POR REALIZAR
LA TAREA POR REALIZAR
PROCESO DEL GRUPO
PROCESO DEL GRUPO
LOS RECURSOS Y APOYOS DEL APRENDIZAJE
LOS RECURSOS Y APOYOS DEL APRENDIZAJE
LA PREPARACIÓN YREVISIÓN DE TRABAJO
LA PREPARACIÓN Y REVISIÓN DE TRABAJO
No se está de acuerdo con la manera en cómo es que en la actualidad los maestros se encargan de transmitir sus enseñanzas a los alumnos.
DISCUSIÓN
Otro tema de suma importancia y que también entra en discusión, son las responsabilidades por parte de los miembros de los grupos a los cuales pertenecen y la
manera en que estos se
2° Ser conscientes de lo que va a hacer
actuando de forma voluntaria, sin
presión alguna.
3° Ser responsables de nuestros actos u
acciones.
4°Ser responsables es buscar una
solución consciente frente a un
problema.
5° La responsabilidad es un valor
fundamental en nuestras vidas
6°La responsabilidad implica también
comprometernos de manera sincera con
aquello que hemos ofrecido, prometido o
propuesto a otra u otras personas
7° El maestro debe establecer una
relación diferente con los estudiantes
empleando otra metodología en su
trabajo, ya que se sabe que con este
cambio se inicia una aventura que
promete dar mejores frutos.
8°Debemos tener sentido de
responsabilidad personal, así se
CONCLUSIONES
