¡Descarga Características y Criterios de Evaluación y Apoyo Educativo en José Celestino Mutis. y más Diapositivas en PDF de Matemáticas solo en Docsity!
INFORMACIÓN GENERAL DE LA INSTITUCIÓN
IDENTIFICACIÓN DEL ESTABLECIMIENTO INFORMACIÓN GENERAL DE LA INSTITUCIÓN Nombre : Institución Educativa José Celestino Mutis Aprobado por Resolución 1503 de Febrero 20 de 2003 Código DANE 10504500148 Código ICFES 001297 NIT: 811023253- Ubicación Geográfica: La institución José celestino Mutis se encuentra ubicado en el municipio de Apartadó en la comuna Nª 4 Barrio Serranía Dirección: calle 108 N° 108- Teléfonos Rectoría - Secretaria 8295674 Correo electrónico [email protected] - [email protected] Código postal: 057840 Naturaleza Carácter público Calendario A ASPECTOS LEGALES Y JURÍDICOS: Fecha de Fundación: Personería Jurídica: Licencia de Funcionamiento Bachillerato: Licencia de Funcionamiento Primaria: Licencia de Funcionamiento Primaria: Resolución de Aprobación del plantel: Núcleo Educativo: Código del ICFES: PROPIEDAD JURÍDICA: Naturaleza: ……………………….. JORNADAS QUE TIENE LA INSTITUCIÓN:
Propietario de las plantas físicas: Municipio de Apartadó NIVELES : Preescolar, Básica y Media JORNADAS : Diurna, Nocturna y Sabatina RESEÑA HISTÓRICA (EN CONSTRUCCIÓN) RESEÑA HISTORICA Esta institución fue creada por ordenanza Nª 33 de diciembre 30 de 1968; inició labores el 15 de enero de 1968 en un amplio local frente a RCN Urabá. Ese mismo año fue trasladado a un local de la escuela Madre Laura, con el nombre de Liceo Madre Laura dirigido por la hermana Lucelly Álvarez. El José Celestino Mutis, comenzó con un total de 35 alumnos y 4 profesores. Más tarde, al ser trasladado a la Escuela Barrio Vélez tomó el nombre de Liceo Superior de Urabá, nombre que despertó controversia por lo que en 1973 se le cambió por JOSE CELESTINO MUTIS en memoria de este gran sabio. A raíz de la reorganización educativa motivada por la resolución 1503 del 20 de febrero de 2003 se fusionan las escuelas Barrio Vélez, Mateguadua y Serranía constituyéndose en Institución Educativa José Celestino Mutis. Para el 2011 asume la jornada nocturna y sabatina, albergando una población de 3800 estudiantes, atendidos por 75 docentes, 6 coordinadores ,1 rectora, 2 secretarias, 1 bibliotecaria y un docente orientador.
Básica secundaria 20. Media 8. Jornada de la tarde 1. Prescolar 1. Aceleración 1. El nocturno y sabatino ya no funcionan en nuestra institución, debido a políticas de secretaria de educación municipal, se estableció que se unificaran en una sola institución por comuna. FILOSOFIA INSTITUCIONAL En nuestra institución educativa JOSE CELESTINO MUTIS contamos una gran lista de retos que exige cada vez más un mayor compromiso con el medio en el que vivimos, con la sociedad y comunidad educativa, también exige asumir compromisos de carácter individual y colectivo, que nos permita alcanzar satisfactoriamente los objetivos planteados. La institución educativa JOSE CELESTINO MUTIS tiene como pilares promover que los Estudiantes, por medio de las diferentes disciplinas, descubran los valores tales como; la autonomía, calidad, cooperación, liderazgo, partición, responsabilidad, respeto, solidaridad y tolerancia. Y así adquirir una formación integral. Inculcar el desarrollo y perfeccionamiento de dichos valores, a fin de que sean verdaderos ciudadanos. Que el estudiante conozca las diferentes vocaciones a las cuales pueda aspirar el hombre, para que elija libremente de acuerdo a sus creencias. De acuerdo a esto, la institución educativa JOSE CELESTINO MUTIS, tiene como principio filosófico, ofrecer a la comunidad en general un modelo de formación integral, incluyente, participativa y democrática, que busca generar en todos los que las conforman, actitudes fraternas, eficientes que se constituyen en ejes fundamentales.
Así mismo, formar al estudiante en la libertad para pensar, actuar y sentir, a fin de que obtenga la capacidad de superar las dificultades propias de la vida. CARACTERIZACIÓN DEL CONTEXTO (EN CONSTRUCCIÓN) Nuestra institución no es ajena a la problemática social ampliamente conocida por todos: La discriminación Social, la exclusión, la corrupción, la indiferencia ante el delito, la falta de credibilidad frente a los líderes y a las instituciones, la injusticia y el irrespeto a los derechos humanos, plantean la necesidad urgente de que a nuestros niños, niñas., y jóvenes se les brinde una formación integral que les permita enfrentar de manera adecuada esta problemática y contribuir a la búsqueda de alternativas que permitan el fortalecimiento de la dignidad humana, y la democratización de la sociedad. Por lo anterior, es necesario fomentar en los alumnos valores como el amor, el respeto, la libertad, la autonomía critica, justicia, igualdad, honestidad, responsabilidad, tolerancia, solidaridad: un compromiso que supone: autogestión, autoestima, participación entre otros Por ser nuestra institución una de las más antiguas, posesionadas en el municipio se ha convertido en el centro de convergencia plurietnica y pluricultural, lo que nos obliga a promover acciones que favorezcan a los estudiantes en condiciones de vulnerabilidad CONTEXTO ENTORNO: SITUACIÓN SOCIOECONOMICA Y CONFORMACIÒN FAMILIAR El estudio sociocultural muestra las siguientes características de la comunidad educativa:
- El 60% de los estudiantes vive en el área de influencia de la institución
- Aprovechamiento del tiempo libre: el 53% de los estudiantes invierte el tiempo libre en la práctica deportiva, otros a diferentes actividades y un mínimo porcentaje manifiesta no hacer ningún tipo de inversión del tiempo libre
- Asistencia de padres a las actividades de la institución en un 80% asisten
- Acompañamiento en el hogar: el 40% de los estudiantes pasan solos en su casa
- Tiempo dedicado a las actividades escolares: Se evidenció que el 69% de los estudiantes dedican entre 1 y 2 horas, el 21% dedican 3 o más horas y un 11% no dedica tiempo a esta actividad.
- La institución educativa genera en los estudiantes sentimiento de tranquilidad en su gran mayoría, seguidos por los que sienten entusiasmo y una minoría argumenta sentir fobia.
- La institución tiene una cobertura de 1900 estudiantes matriculados
- Debido a la población fluctuante en la medida en que se retiran los estudiantes ingresan nuevos provenientes de otros municipios o instituciones. El 80% de la población estudiantil viene desde el nivel preescolar SÍMBOLOS INSTITUCIONALES SÍMBOLOS DE LA INSTITUCIÓN BANDERA Consta de dos franjas: La primera, azul celeste, que simboliza los aires y el ambiente costero de esta región. La segunda franja de color verde esmeralda, representa la exuberancia vegetal de las plantaciones bananeras.
ESCUDO Es un círculo que representa el universo dividido en hemisferios. El hemisferio superior está dividido en dos cuadrantes- blanco y azul- que contienen respectivamente, una libélula que representa la diligencia y la constancia en el trabajo, y un sol tropical pleno, que simboliza la fuerza y la bondad de la naturaleza en nuestro medio.El Hemisferio inferior contiene, sobre un fondo verde, un cuerno de la abundancia, que simboliza la riqueza de la región. Una franja circunda el escudo y en ella se lee la inscripción en latín CARPEANT TUA POMA NEPOTES, que significa : vuestros nietos recogerán mis frutos. Se usa el latín para simbolizar la universalidad de nuestras aspiraciones HIMNO DE LA INSTITUCIÓN Desde el año 2008 la comunidad educativa consideró pertinente cambiar la letra y música del himno de la institución, ajustándolo a la época, al contexto regional y vivencias institucionales Letra: Carlos Julio Díaz Música y revisión textual: Jorge Orozco CORO // El resplandor del sol que ilumina Como antorcha en una oscuridad Así el saber alumbra en la vida Como herencia de la humanidad // ESTROFA I La institución Celestina Recibe el nombre de un sabio ESTROFA III El Mutis forma estudiantes Arraigados en principios Con tenacidad y fuerza Construyendo el Municipio La riqueza y la abundancia Que enaltecen la región Impulsan nuestra tarea De una crítica y buena educación.
GENERALIDADES DEL PEI
FINES DE LA EDUCACIÓN COLOMBIANA
Según la ley General de educación (115 de 1994) y de conformidad con el artículo 67 de la constitución Política de Colombia, la educación se desarrollará atendiendo a los siguientes fines:
- El pleno desarrollo de la personalidad sin más limitaciones que las que le imponen los derechos de los demás y el orden jurídico, dentro de un proceso de formación integral, física, psíquica, intelectual, moral, espiritual, social, afectiva, ética, cívica y demás valores humanos.
- La formación en el respeto a la vida y a los demás derechos humanos, a la paz, los principios democráticos, de convivencia, pluralismo, justicia, solidaridad y equidad, así como en el ejercicio de la tolerancia y de la libertad.
- La formación para facilitar la participación de todos en las decisiones que los afectan en la vida económica, política, administrativa y cultural de la Nación.
- La formación en el respeto a la autoridad legítima y a la ley, a la cultura nacional, a la historia colombiana y a los símbolos patrios.
- La adquisición y generación de los conocimientos científicos y técnicos más avanzados, humanísticos, históricos, sociales, geográficos y estéticos, mediante la apropiación de hábitos intelectuales adecuados para el desarrollo del saber.
- El estudio y la comprensión crítica de la cultura nacional y de la diversidad étnica y cultural del país, como fundamento de la unidad nacional y de su identidad.
- El acceso al conocimiento, la ciencia, la técnica y demás bienes y valores de la cultura, el fomento de la investigación y el estímulo a la creación artística en sus diferentes manifestaciones.
- La creación y fomento de una conciencia de la soberanía nacional y para la práctica de la solidaridad y la integración con el mundo, en especial con Latinoamérica y el Caribe.
- El desarrollo de la capacidad crítica, reflexiva y analítica que fortalezca el avance científico y tecnológico nacional, orientado con prioridad al mejoramiento cultural y de la calidad de la vida de la población, a la participación en la búsqueda de alternativas de solución a los problemas y al progreso social y económico del país.
- La adquisición de una conciencia para la conservación, protección y mejoramiento del medio ambiente, de la calidad de la vida, del uso racional de los recursos naturales, de la prevención de desastres, dentro de una cultura ecológica y del riesgo y la defensa del patrimonio cultural de la Nación.
- La formación en la práctica del trabajo, mediante los conocimientos técnicos y habilidades, así como en la valoración del mismo como fundamento del desarrollo individual y social.
- La formación para la promoción y preservación de la salud y la higiene, la prevención integral de problemas socialmente relevantes, la educación física, la recreación, el deporte y la utilización adecuada del tiempo libre, y
- La promoción en la persona y en la sociedad de la capacidad para crear, investigar, adoptar la tecnología que se requiere en los procesos de desarrollo del país y le permita al educando ingresar al sector productivo. PROPÓSITOS DEL PEI “El Proyecto Educativo Institucional expone de modo diferenciado los grandes propósitos y los fines contenidos en la Misión y desarrolla las estrategias generales que han de seguirse para garantizar su cumplimiento. En el Proyecto Institucional se explicitan las metas y objetivos que han de cumplirse para la realización de la Misión institucional y de los fines formativos que se derivan de
- Aportar elementos para que la comunidad educativa adquiera conocimientos humanísticos, históricos, sociales y estéticos.
- Generar estrategias metodológicas para que los educandos desarrollen la capacidad crítica, reflexiva, creativa y analítica que fortalezca el avance científico, tecnológico y sociocultural.
- Promover competencias para el emprendimiento.
- Proporcionar Orientación profesional a los jóvenes para su vinculación a la educación superior.
- Implementar estrategias de prevención en la sexualidad, consumo de las sustancias psicoactivas y planes de contingencia escolar que permitan mejorar la calidad de vida.
- Generar espacios deportivos, lúdicos, recreativos y culturales que permitan la sana convivencia y fortalezcan las relaciones interinstitucionales.
- Promover estrategias que motiven el mantenimiento y conservación del medio ambiente.
- Promover en la comunidad educativa el respeto por las diferencia de género, religión, tipo humano o inclinación política y sexual para mantener la sana convivencia.
- Incluir en la vida escolar a los niños, niñas y jóvenes, en situación de vulnerabilidad, barreras para el aprendizaje, y talentos excepcionales fomentando el respeto y la tolerancia frente a las diferencias individuales.
- Promover acciones que permitan disminuirlos factores de riesgo en niños, niñas, jóvenes y adultos.
- Fomentar acciones pedagógicas y formativas que permitan afianzar las relaciones intrafamiliares e intergrupales.
- Fomentar la investigación y estimular la creación artística en sus diferentes manifestaciones.
- Formar para la convivencia, la paz y no violencia, el buen trato aportando elementos valorativos que le ayuden al niño, al joven y a sus familias a vivir en ambientes agradables, placenteros y saludables
- Contribuir con el desarrollo de actitudes que posibiliten actuar efectivamente en el ejercicio de sus derechos, obligaciones y posibilidades con miras a construir un mundo mejor.
- Orientar la adquisición de habilidades cognoscitivas desde la pedagogía institucional y los lineamientos del MEN. MARCO LEGAL Y CONCEPTUAL DEL PEI Son los elementos de tipo normativo que sustentan el accionar dentro de la legalidad aquí encontramos los siguientes referentes
- Constitución Política Nacional de 1991
- La Ley General de Educación – Ley 115 de 8 de febrero de 1994
- Ley 1098 de Infancia y adolescencia – noviembre 8 del 2006
- Ley 715 de 2001
- Decreto 1860 de agosto 3 de 1994
- Decreto 3011 de 1997Educación de adultos
- Decreto 1290 de abril de 2009 evaluación y promoción
- Ley 749 de 19 de julio de 2002
- Resolución 1141 de octubre 4 de 2002
- Ley 1620 de Convivencia escolar mayo de 2013
- Decreto 1965 de 2013
- Ley 1618 de 2013 (atención a personas con discapacidad)
- Ley 1346 de 2009 (Convención sobre los Derechos de las personas con Discapacidad)
Promoverá liderazgo, convivencia, paz y no violencia basado en valores éticos, sociales, personales de cada estudiante Nuestra filosofía podemos resumirla así: RESPONSABILIDAD – RESPETO, – LIDERAZGO- AUTONOMIA, CONTEXTUALIZACIÓN (REVISAR) El plan decenal de educación 2006 - 2015 tiene como visión, “En Colombia, en 2016, dentro del marco del Estado social y democrático de derecho y de su reconocimiento constitucional como un país multicultural, pluriétnico, diverso y biodiverso, la educación es un derecho cumplido para toda la población y un bien público de calidad, garantizado en condiciones de equidad e inclusión social por el Estado, con la participación corresponsable de la sociedad y la familia en el sistema educativo. La educación es un proceso de formación integral, pertinente y articulado con los contextos local, regional, nacional e internacional que desde la cultura, los saberes, la investigación, la ciencia, la tecnología y la producción, contribuye al justo desarrollo humano, sostenible y solidario, con el fin de mejorar la calidad de vida de los colombianos, y alcanzar la paz, la reconciliación y la superación de la pobreza y la exclusión” contar con un sistema educativo con modelos pedagógicos pertinentes, practicados por educadores capacitados en ciencia, tecnología y el uso de las Tic, que forme ciudadanos competentes en el contexto de la Aldea Global. Pte: replantear con el nuevo PNDE 2025 La Ley General de Educación y el Plan Decenal apuntan a la conquista de un ciudadano global, en la que la evaluación no es una mera descripción cualitativa o cuantitativa sino la formación de una actitud crítica con respecto a todos sus comportamientos y decisiones de vida. Nuestra institución fundamenta su práctica pedagógica en el modelo desarrollista social, el cual concibe lo pedagógico como la formación desde el desarrollo del
pensamiento a través del conocimiento científico, según intereses y necesidades de los alumnos lo que constituyen sus procesos de aprendizaje. Diseña los currículos como experiencias y se denomina currículo practico a la acción de la escuela, currículo por procesos cuyo objeto es aprender descubriendo y desarrollo de habilidades del pensamiento o destrezas cognitivas, donde el estudiante aprende haciendo a través de conceptos previos, aprendizajes significativos y realización de proyectos. Desarrolla las didácticas activas donde el maestro es el guía y el estudiante es el centro y la evaluación es por procesos cognitivos Desde este punto de vista el currículo está estructurado y diseñado por una serie de contenidos, estándares básicos de competencias y competencias laborales básicas (toda la vida, iniciando en preescolar), generales (inician en quinto de primaria), específicas y profesionales (décimo y once), habilidades y destrezas que propenden por formar el tipo de hombre y mujer que necesita la Institución y el mundo de hoy, basado en unos fundamentos filosóficos, biopsicosociales y sociopolíticos, que orientan la selección y organización de unos objetivos de aprendizaje, contenidos de estudio, actividades de enseñanza- aprendizaje y actividades de evaluación en forma secuencial, sistémica e integral, teniendo en cuenta las características particulares y las necesidades educativas especiales de nuestros educandos. En relación con la Ley General de educación se debe tener en cuenta los fines del Sistema Educativo, los cuales constituyen el Ideario de formación del hombre colombiano, fundamentados en la formación integral, los valores, la participación democrática, el cuidado del medio ambiente, con conciencia de la Conservación y el desarrollo sostenible, que se interese por aprender y trascender en el conocimiento, la ciencia y la tecnología. Con respecto al decreto 1290, las políticas de inclusión y globalización son en sí mismas, los lineamientos legales que nos brinda el MEN, para determinar la realidad social de nuestro país.
fortalecimiento de valores como: responsabilidad, calidad, respeto, solidaridad, autonomía, tolerancia, liderazgo, honestidad; de tal manera que contribuya a su desempeño exitoso a nivel personal, familiar y social. todos sus integrantes y caracterizada por la vivencia de valores. MISION Impartir una educación de calidad e inclusiva que le garantice a los estudiantes su formación integral, implementando acciones que les permita el desarrollo de competencias básicas, ciudadanas, técnicas y el fortalecimiento de valores como: responsabilidad, respeto, solidaridad, autonomía, tolerancia, liderazgo y honestidad; para contribuir a su crecimiento personal y desempeño familiar, social y ambiental dando oportunidad a todos los niños y jóvenes de todas las razas, culturas, género, credos, preferencia sexual, condición socioeconómica o situación de vulnerabilidad como NEE por discapacidad, desplazamiento analfabetismo y otros. VISIÓN Para el año 2025 la institución educativa José Celestino Mutis será referente a nivel municipal en procesos educativos de calidad en lo administrativo, pedagógico, comunitario y financiero; con una cultura institucional compartida por todos sus integrantes y caracterizada por la vivencia de valores y la inclusión. FILOSOFÍA INSTITUCIONAL
Entendemos que la labor educativa en una institución pública y estatal
implica articular un proceso de acompañamiento dinámico, integral y
permanente, que permita a cada individuo desempeñarse con
autonomía, sentido crítico y conciencia social en escenarios de
relación íntima, familiar y comunitaria.
Por ello, el proceso educativo acompañado por nuestra Institución,
contribuye a desarrollar habilidades, aptitudes y comportamientos,
favorables al reconocimiento de la pertenencia social, cultural,
nacional y planetaria, la vivencia valorativa y la convivencia armoniosa.
La institución educativa “JOSÉ CELESTINO MUTIS”, como Institución
Educativa, considera al alumno como eje y centro del proceso
educativo. Él como sujeto-objeto, agente de dicha acción fundamenta
su quehacer cotidiano en la persona humana con todas sus fortalezas
y debilidades, en un ser consciente de sus actos y responsabilidades,
que se traza planes y metas, capaz de conseguirlas, dándole las
oportunidades para ello.
Es una filosofía, personalmente humana, busca el reconocimiento de
los valores, éticos, morales, sociales, propicia alternativas para el
crecimiento personal e intelectual, promoviendo una forma más
positiva de pensar y de actuar.
La filosofía institucional de la institución, tiene como pilares los
principios pedagógicos de la comunidad educativa como movimiento
de educación popular integral, que busca generar en todos los que la
conforman, actitudes fraternas, solidarias, nó-violentas, justas,
amables, comprometidas, tolerantes y eficientes.
Pues solo así, puede nacer la verdadera paz...
PRINCIPIOS Y VALORES
PRINCIPIOS INSTITUCIONALES
La institución Educativa José Celestino Mutis se rige por los siguientes principios:
