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Contenidos Programáticos Programas de
Pregrado
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FACULTAD: _______SALUD_____________________________________________
PROGRAMA: ____________MEDICINA____________________________________
DEPARTAMENTO DE: _____ MEDICINA ___________________________________
CURSO : CÓDIGO:
ÁREA:
REQUISITOS: CORREQUISITO:
CRÉDITOS: TIPO DE CURSO:
JUSTIFICACIÓN
El pilar fundamental de los procesos enseñanza aprendizaje y de los programas propios
que tienen como objetivo principal la formación en las áreas de la salud y de las ciencias
de la vida, está configurado por la estructura y el soporte que es generado por las
ciencias básicas en general.
La asignatura “Biofísica Médica” constituye uno de los pilares básicos de formación e
información a los estudiantes de medicina sobre aspectos primordiales de la Biofísica
aplicada al ser humano que luego van a ser aprovechados en otras asignaturas (como
anatomía y fisiología).
En esta asignatura se abordan temas que describen el comportamiento físico de los
procesos fisiológicos del cuerpo humano y lo describe como una máquina mecánica,
cuyas leyes físicas pueden ser aplicadas desde un contexto particular para que el
estudiante pueda apreciar sus aportes a las Ciencias de la Salud y específicamente a su
área de desempeño.
Estos temas constituyen un bloque de conocimiento que permite posteriormente el
desarrollo de otras asignaturas. Por esta razón, garantizar el éxito de los estudiantes en
esta etapa, puede ser muy importante para lograr el éxito en su formación en etapas
posteriores, razón que puede justificar el aprendizaje correcto de esta asignatura.
OBJETIVO GENERAL
Proponer al estudiante mediante su trabajo autónomo y responsable analizar, sintetizar
y evaluar los principios básicos de la Biofísica esenciales para comprender las
funciones del organismo humano, categorizando en cada fenómeno fisiológico, objeto
de estudio, su comportamiento físico y las leyes biofísicas que lo rigen, además plantear
al estudiante de medicina que la Biofísica Médica les permite comprender las
propiedades físicas o atributos capaces de ser medidos en el sistema biológico ser
humano.
BIOFÍSICA MÉDICA 156275
CIENCIAS BÁSICAS
NINGUNO
3 TEÓRICO
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Pregrado
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OBJETIVOS ESPECIFICOS
1. Familiarizarse con el razonamiento y el método científico, desarrollando su
capacidad de observación y análisis mediante la utilización y aplicación de
métodos cuantitativos en Medicina.
2. Asimilar los fundamentos de la medida de las variables biológicas de naturaleza
física y su procesamiento.
3. Describir los principales conceptos, métodos y leyes de la biofísica tanto a nivel
microscópico como macroscópico.
4. Desarrollar una habilidad físico-matemática, cuyo rigor y potencia forman parte
del cuerpo de la biología y la medicina actuales.
5. Analizar y justificar los efectos que los agentes físicos originan en el organismo.
COMPETENCIAS
DIMENSIÓN CONCEPTUAL
• Describir los aspectos más importantes del funcionamiento del cuerpo humano
haciendo uso de los principios fundamentales de la Biofísica.
• Explicar de forma panorámica las principales aplicaciones de la Biofísica en el
diagnóstico y terapéutica.
• Utilizar con éxito el método experimental de los fenómenos físicos al estudio
de sistemas biológicos.
DIMENSIÓN PROCEDIMENTAL
Al finalizar la presente asignatura, el estudiante debe poseer las siguientes capacidades
y habilidades:
• Resuelve problemas de aplicación relacionados al funcionamiento de sistemas
biológicos usando los conceptos y leyes fundamentales de la biofísica,
manifestando su capacidad de entender a través de esquemas, cuadros,
resúmenes y mapas conceptuales, los principales procesos físicos que ocurren
en los sistemas biológicos.
• Explica las principales aplicaciones de la biofísica para la medicina en la
investigación de los fenómenos naturales, haciendo uso técnicas de resúmenes,
comentarios u otros esquemas de contenido y mediante el trabajo en equipo.
• Usa adecuadamente técnicas y procedimientos, propios del método científico,
utilizando correctamente los equipos e instrumentos apropiados al estudio de
un determinado fenómeno biofísico.
DIMENSIÓN ACTITUDINAL
• Integra metódicamente la teoría y la práctica, reconociendo la importancia del
trabajo en equipo o grupal, valorando su importancia en la lógica del quehacer
científico y profesional.
• Valora y aprecia la puntualidad en la entrega de sus trabajos y en sus actividades
académicas.
• Participa en clase con espíritu constructivo mostrando una adecuada pertinencia
en la exposición de sus compañeros.
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Tema 14. Hemodinámica. Viscosidad de la sangre. Factores que la modifican. Relación entre gradiente de presión, flujo y resistencia vascular. Influencia del radio del vaso sobre el flujo y la resistencia al flujo sanguíneo. Resistencia vascular: unidades. Tema 15. Elasticidad vascular. Tensión de la pared vascular: tensión activa y pasiva. Presión transmural. V. Biofísica de los Sentidos Tema 16. Biofísica de la percepción del Sonido. Movimiento vibratorio armónico: conceptos generales. El sonido como señal física: concepto, propagación y clasificación. El sonido como mensaje sensorial: sonoridad, tono y timbre. Intensidad y escala decibélica. Tema 17. Audición. Estructura del oído. Resonancia en el oído externo. Transmisión de sonido en el oído medio: corrección fisiológica del volumen. Transmisión de sonido en el oído interno. Tema 18. Biofísica de la visión Óptica Geométrica de la visión Descripción dióptrica del ojo. Composición y características de los medios oculares. Modelo de ojo reducido. Mecanismo de acomodación del cristalino. Papel del iris. Agudeza visual. Tema 19. Anomalías dióptricas del ojo. Miopía. Hipermetropía. Astigmatismo. Presbicia o insuficiencia de acomodación. Corrección de anomalías mediante lentes: fundamentos. 12 horas 24 horas
METODOLOGIA (Debe evidenciarse el empleo de nuevas tecnologías de apoyo a la
enseñanza y al aprendizaje)
Flipped Classroom-Aula Invertida y Aprendizaje por proyectos colaborativos ABPC.
C
Desarrollo de clases teóricas y de problemas, solución de dudas del material de trabajo,
donde los estudiantes a través de la correlación de los conceptos trabajados plantearán
la posible solución de ejercicios. Redacción de artículos, formulación de un proyecto
de aula de investigación formativa, lecturas y exposiciones. Desarrollo de
SISTEMA DE EVALUACION
Las evaluaciones serán desarrolladas de la siguiente manera:
Una prueba (examen escrito) referida a contenidos teóricos del programa y problemas
planteados como talleres esta será de tipo acumulativo.
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Talleres que serán evaluados a través de quizz después de cada clase. Lecturas y
exposiciones de temas relacionados con el área de saber tendrán un porcentaje de
calificación dentro de la parte de talleres.
BIBLIOGRAFIA BASICA
AURENGO, J BIOFÍSICA McGraw Hill, 2011
PARISI, M. Temas de Biofísica McGraw Hill. McGraw Hill Interamericana. 2001.
FRUMENTO, A.S. Biofísica 3ª edición. Mosby-Doyma. 1995.
GONZÁLEZ IBEAS, J., “Introducción a la Física y Biofísica”. Alhambra, Madrid,
DIEZ DE LOS RIOS, A., “Introducción a la Biofísica y a la Física Médica”,
Universidad de Málaga, 1983.
CROMER, A.H., “Física para las ciencias de la vida”. Reverte, 1982.
ORTUÑO ORTIN, M. E. D. GRIJALBO MONDADORI, Física Para Biología,
Medicina, Veterinaria y Farmacia S.A. Barcelona. 1996.
ZARAGOZA, J.R. Física e Instrumentación Medicas 2º edición. Ed. Masson-Salvat.
JOU, D.- LLEBOT, J.E.- PÉREZ GARCÍA, C., Física para las ciencias de la vida”.
Schaum. 1986
MAC DONALD, G.S.- BURNS, D.M., “Física para las ciencias de la vida y la salud”.
Fondo Educativo Interamericano, 1978.
JIMÉNEZ-VARGAS, J. Y MACARULLA, J.M. Fisicoquímica Fisiológica.
Interamericana.
KANE, J.W. Y STERNHEIM, M.M. Física. Reverté.
RHOADES, R.A., TANNER G.A. Fisiología Médica. Masson-Little, Brown.
GUYTON Y HALL. Tratado de Fisiología Médica McGraw-Hill – Interamericana
STROTHER, G.K. Física Aplicada a las Ciencias de la Salud Ed. McGraw-Hill
Latinoamericana. Bogotá 1981.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARIA
MARION, J.B., “General Physics with bioscience essays”.
DIRECCIONES ELECTRONICAS DE APOYO AL CURSO
www.fisica.ru
NOTA: EN CADA UNA DE LAS UNIDADES EL DOCENTE DEBERA PROPONER
MÍNIMO UNA LECTURA EN LENGUA INGLESA Y SU MECANISMO DE CONTROL
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UNIDAD No. 2
NOMBRE DE LA UNIDAD
Biofísica del Sistema Locomotor
COMPETENCIAS A DESARROLLAR
✓ Demostrar la comprensión de la manera cómo se comporta el músculo esquelético como entidad
física y cómo responde ante un estímulo.
✓ Demostrar la comprensión de cuáles son los cambios físicos que suceden durante la contracción
muscular.
✓ Demostrar la comprensión de los principios de la energética muscular.
✓ Describir la efectividad de la fuerza muscular para producir rotación mediante el momento.
✓ Calcular el valor de las fuerzas musculares y de ligadura en las articulaciones.
✓ Caracterizar las propiedades mecánicas de los tejidos.
✓ Describir los mecanismos de fractura ósea.
CONTENIDOS ACTIVIDADES A DESARROLLAR POR EL PROFESOR HORAS CONTACT O DIRECTO ACTIVIDADES A DESARROLLAR POR EL ESTUDIANTE HORAS TRABAJ O INDEPE NDIENTE HORAS ACOMPAÑA MIENTO AL TRABAJO INDEPENDIE NTE ESTRATEGIAS DE EVALUACION QUE INCLUYA LA EVALUACION DEL TRABAJO INDEPENDIENTE Introducción y Generalidades sistema locomotor de los vertebrados. La Biofísica de los Huesos, tendones y músculos, materiales compuestos, fuerzas, tipos de fuerzas, palancas, ley de palancas, torque, elasticidad de los sólidos a la tracción, diagramas Longitud-tensión materiales elásticos. Tipos de Músculo. Estructura del Músculo estriado. Propiedades del músculo. Elasticidad del músculo en reposo. Tema 4. Músculo en actividad. Descripción de la contracción. Relación fuerza-longitud. Elasticidad. Trabajo mecánico muscular. Mecanismo de la contracción. Tipos de Contracción. Desarrollo del tema mediante clase teórica apoyada con presentación .ppt y otros elementos didácticos, (juegos, videos, audios, recursos visuales, mapas mentales, entre otros) solución de dudas material de trabajo propuesto, (metodología Flipped Classroom) desarrollo de ejemplos teóricos y de ejercicios. 9 Preparación de Clase: Taller de Sondeo, quizz, Lectura material de Clase, Resumen, Taller Teórico, Taller de Ejercicios, Avances proyecto de Aula, Artículo científico. 18 5 Taller Teórico, Taller de Ejercicios, Quizz evaluativos, Avances proyecto de aula, Exposiciones, Mapa conceptual, Foro, Quizz juego.
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UNIDAD No. 3
NOMBRE DE LA UNIDAD
El ser humano como sistema integrado y termodinámico
COMPETENCIAS A DESARROLLAR
✓ Conocer las bases Termodinámicas del ser humano.
✓ Analizar el organismo humano como sistema abierto en estado estacionario.
✓ Reconocer al hombre como un sistema integrado.
✓ Representar la estructura de composición compartimental de los sistemas del cuerpo humano.
✓ Describir las funciones de estado termodinámicas que parametrizan al organismo.
CONTENIDOS ACTIVIDADES A DESARROLLAR POR EL PROFESOR HORAS CONTAC TO DIRECT O ACTIVIDADES A DESARROLLAR POR EL ESTUDIANTE HORAS TRABAJO INDEPENDIENT E HORAS ACOMPA ÑAMIENT O AL TRABAJ O INDEPEN DIENTE ESTRATEGIAS DE EVALUACION QUE INCLUYA LA EVALUACION DEL TRABAJO INDEPENDIENTE Estructura general del ser humano. Compartimientos del organismo humano. El organismo como un sistema termodinámico. Ser humano sistema abierto en estado estacionario. Desarrollo del tema mediante clase teórica apoyada con presentación .ppt y otros elementos didácticos, (juegos, videos, audios, recursos visuales, mapas mentales, entre otros) solución de dudas material de trabajo propuesto, (metodología Flipped Classroom) desarrollo de ejemplos teóricos y de ejercicios. 3 Preparación de Clase: Taller de Sondeo, quizz, Lectura material de Clase, Resumen, Taller Teórico, Taller de Ejercicios, Avance proyecto de Aula. 6 2 Taller Teórico, Taller de Ejercicios, Quizz evaluativos, Avances proyecto de aula, Exposiciones.
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CONTENIDOS ACTIVIDADES A DESARROLLAR POR EL PROFESOR HORAS CONTACT O DIRECTO ACTIVIDADES A DESARROLLAR POR EL ESTUDIANTE HORAS TRABAJO INDEPEND IENTE HORAS ACOMPAÑ AMIENTO AL TRABAJO INDEPENDI ENTE ESTRATEGIAS DE EVALUACION QUE INCLUYA LA EVALUACION DEL TRABAJO INDEPENDIENTE Características de los Fluidos. Gases y líquidos. Estática de fluidos. Concepto de fluido. Fluidos ideales. Características del flujo. Dinámica de fluidos. Ecuación de continuidad. Principio de Bernoulli. Fluidos reales: Fluidos Newtonianos y viscosidad. Flujo laminar. Ley de Poisseuille. Flujo turbulento. Número de Reynolds. Mecánica pulmonar. Tensión y resistencia. Hemodinámica. Viscosidad de la sangre. Factores que la modifican. Relación entre gradiente de presión, flujo y resistencia vascular. Influencia del radio del vaso sobre el flujo y la resistencia al flujo sanguíneo. Resistencia vascular: unidades. Elasticidad vascular. Tensión de la pared vascular: tensión activa y pasiva. Presión transmural. Desarrollo del tema mediante clase teórica apoyada con presentación .ppt y otros elementos didácticos, (juegos, videos, audios, recursos visuales, mapas mentales, entre otros) solución de dudas material de trabajo propuesto, (metodología Flipped Classroom) desarrollo de ejemplos teóricos y de ejercicios. 15 Preparación de Clase: Taller de Sondeo, quizz, Lectura material de Clase, Resumen, Taller Teórico, Taller de Ejercicios, Avance proyecto de Aula, Redacción de artículo científico. 30 8 Taller Teórico, Taller de Ejercicios, Quizz evaluativos, Avances proyecto de aula, Exposiciones,
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UNIDAD No. 5
NOMBRE DE LA UNIDAD
Biofísica de los Sentidos
COMPETENCIAS A DESARROLLAR
✓ Describir las propiedades y las magnitudes físicas relacionadas con las ondas mecánicas y
electromagnéticas.
✓ Identificar y describir los fenómenos ondulatorios de: reflexión, refracción, difracción,
interferencia y polarización de ondas mecánicas y electromagnéticas.
✓ Definir las propiedades del sonido y las magnitudes acústicas que describen el proceso
biofísico de la audición.
✓ Reconocer las partes y funciones del oído como transductor biológico.
✓ Interpretar las aplicaciones médicas del ultrasonido.
✓ Comprender las propiedades físicas de la luz y sus aplicaciones en instrumentos de uso
médico.
✓ Describir al ojo humano como sistema dióptrico y transductor
✓ Reconocer el mecanismo de visión.
✓ Describir la asociación de lentes en los instrumentos ópticos de uso habitual en la Medicina.
✓ Explicar desde los principios de la Óptica Física y Geométrica, la formación de la imagen en el
ojo humano normal y patológico, y sus correcciones mediante lentes adecuados.
✓ Describir las principales ametropías.
CONTENIDOS ACTIVIDADES A DESARROLLAR POR EL PROFESOR HORAS CONTACTO DIRECTO ACTIVIDADES A DESARROLLAR POR EL ESTUDIANTE HORAS TRABAJO INDEPEND IENTE HORAS ACOMPAÑA MIENTO AL TRABAJO INDEPENDIE NTE ESTRATEGIAS DE EVALUACION QUE INCLUYA LA EVALUACION DEL TRABAJO INDEPENDIENTE Biofísica de la percepción del Sonido. Movimiento vibratorio armónico: conceptos generales. El sonido como señal física: concepto, propagación y clasificación. El sonido como mensaje sensorial: sonoridad, tono y timbre. Intensidad y escala decibélica. Audición. Estructura del oído. Resonancia en el oído externo. Transmisión de sonido en el oído medio: corrección fisiológica del volumen. Transmisión de sonido en el oído interno. Biofísica de la visión Óptica Geométrica de la visión Descripción dióptrica del ojo. Composición y características de los medios oculares. Modelo de ojo reducido. Desarrollo del tema mediante clase teórica apoyada con presentación .ppt y otros elementos didácticos, (juegos, videos, audios, recursos visuales, mapas mentales, entre otros) solución de dudas material de trabajo propuesto, (metodología Flipped Classroom) desarrollo de ejemplos 12 Preparación de Clase: Taller de Sondeo, quizz, Lectura material de Clase, Resumen, Taller Teórico, Taller de Ejercicios, Avance 1 proyectos de Aula Preliminares Redacción de artículo científico. 24 6 Taller Teórico, Taller de Ejercicios, Quizz evaluativos, Avances proyecto de aula, Exposiciones, Mapa mental, Lluvia de ideas, Quizz juego.
