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CONTEXTOS/
PROCESOS
INCLUSIVOS
MARCO
LEGISLATIVO
MARCO TEORICO REALIDAD
COLOMBIANA
PROPUESTA
DISCIPLINAR
LA IBERO
INCLUYE
LOS CONTEXTOS DE LA INCLUSION - MARCO TULIO SANCHEZ BUSTAMANTE
EDUCATIVO
1997 Ley 361(cap. ll; Educación) “se establecen mecanismos de integración social de las personas con limitaciones y se dictan otras disposiciones” 2009 Decreto 366 “por medio del cual se reglamenta la organización del servicio de apoyo pedagógico para la atención de los estudiantes con discapacidad y con capacidades o con talentos excepcionales en la educación inclusiva Desde lo educativo se base en la integración de los niños con necesidades educativas especiales para mejorar la calidad educativa, ya que estos integrados en el ámbito de la escuela común ocupan un espacio social, estableciendo vínculos basados en la satisfacción de sus Necesidades y creando espacios de aprendizajes mutuos, elementos sustentados en teorías del mejoramiento de la sociedad y promovido por la UNESCO. Los docentes no tienen la preparación específica para los niños con discapacidades, se requiere otro tipo de personal cualificado e idóneo que pueda suplicar estas necesidades desde el escenario escolar. Dentro de la administración que promovió este ámbito en la escuela con niños de estas características en las aulas regulares, no se contó con los recursos y la infraestructura requerida, incluso sin la debida preparación de los autores educativos para implementar sistemas educativos incluyentes. Es una tarea que requiere un tiempo para poder acomodar las buenas propuestas. Se necesitan adecuaciones físicas para los niños con Las leyes y normas en tomo a la temática inclusiva son de una u otra forma bien intencionadas, pero es necesario implementar constantes planes de acción con resultados observables a corto o largo plazo. Una propuesta variable y de organización puede ser:
- incremento de nómina con personal altamente capacitado en niños con necesidades educativas especiales. -adecuación de colegios con las debidas normas que requieran estas poblaciones especiales. -adecuación de los colegios con las debidas normas que requieran estas poblaciones. Generar una cultura de convivencia, inclusión y diversidad como componentes de una sociedad que se Son claros los intereses misionales de la corporación universitaria iberoamericana, entendiendo la inclusión y la diversidad como elementos diferenciales de reconocimiento en sus acciones (investigativas o aplicadas) dentro de la transversalidad. En muchas de sus cátedras está el objetivo de reconocer e incentivar en los estudiantes una aproximación conceptual y aplicada para conseguir una reflexión La universidad ha implementado desde la acción el programa somos uno, programa de inclusión social y educativa para jóvenes con discapacidad intelectual
limitaciones motrices, además, no existen las herramientas tecnológicas que permiten a niños con discapacidades auditivas, visuales, o de otra índole trabajar en pro de su mejoramiento. fortalece día a día debido a la retroalimentación y aportes de cada una de comunidades en cualquiera de los ámbitos en que se puedan expresar. -Generar constantemente ejercicios de ciudadanía y convivencia que ayuden a fortalecer el constante dialogo, tolerancia y respeto por la idea de otro.
- Armonizar las aulas de clase de tal manera que los estudiantes incrementen valores en tomo a la inclusión de la mano con la tolerancia, el respeto, la responsabilidad, la honestidad etc. La inclusión desde lo legislativo se ha presentado como un tema de derechos, no de altruismo generoso y caritativo, que solamente podía desembocar en desigualdades injustas, marginación y exclusión los manejos politizados están desapareciendo porque el discurso de obtener prebendas y regalos solo En Colombia, según el Ministerio de salud en 1996, la población con discapacidad era del 12%, del cual el 60% correspondía a discapacidad física sensorial teniendo en cuenta estas cifras y otros factores como la accesibilidad de diferentes espacios, que influyen ene l problema Educar a los ciudadanos en general para la inclusión ha sido una propuesta desde la administración distrital del distrito capital, logrando abarcar durante los últimos años a la nación colombiana. Se empezaron a crear y aplicar un amplio Se debe hacer una apuesta por incrementar la cultura reformista incluyendo en pro d la tolerancia y de aceptación. Muchos empleados con discapacidades entraron en el mundo laboral, pero ello no supuso la renovación organizativa, consecuente y Desde nuestro ámbito universitario la propuesta es construyendo puentes del programa somos uno más responde de manera asertiva a una serie de procesos sociales que determinan lenguajes, lecturas y formas de comprender la diferencia y la
roles especializados, pero la tarea aún es ardua para continuar con la búsqueda de igualdades y oportunidades tangibles. La inclusión social se refiere a todo tipo de inclusión que desde la tranversalizacion he generado los aprendizajes en cuestión entendidos desde una perspectiva integral (cognitivos, emocionales y sociales). Mejorar la calidad de vida de todo tipo de personas en un objetivo claro desde las propuestas reglamentarias. Desde la norma. La inclusión siempre está referida más a la lucha contra la exclusión explicando la búsqueda de equidad, armonía y paz desde los ámbitos para humanizar a los alzados en armas y la negación de la vida misma, teniendo como referentes la declaración de los derechos humanos y constitución política d Colombia. Inicialmente desde el ámbito social los primeros discursos en torno a la inclusión tuvieron como baluarte teórico la equidad la participación, el respeto activo de la diversidad, la tolerancia, las honestidades, la realización de los derechos y sostenibilidad. El discurso referente a la igualdad o desigualdad de derechos y oportunidades está enfocado en conseguir oportunidades y logros desde las políticas, culturales y practicas basados en imperativos morales y de justicia social. Desde las concepciones teóricas basadas en los parámetros del estado social de derecho, están incluidos muchos elementos que desde ningún ha de sus concepciones pretende aislar o excluir desde sus Más de setenta millones de niños y niñas continúan sin escuelas, y en muchos países desarrollados donde si cuentas con esa oportunidad, son también millones los que salen del sistema sin la formación debida, justa y necesaria .En la articulación actual de la educación inclusiva y la lucha contra la exclusión se apela insistentemente en la dirección de crear y sostener alianzas escolares, familiares, comunitarias sociales. Es necesario entender que esta labor y ardua tarea aun empieza a pensar de los grandes logros que se han conseguido en nuestro país durante los últimos años y para esto es necesario: -construir redes sociales que faciliten la integración y el conocimiento de las diferentes comunidades -construir tejidos de apoyo que enriquezcan y faciliten los procesos. -contar con el apoyo del estado en cuanto a las políticas que permitan el desarrollo de la inclusión como propuesta social. -impactar directamente en los espacios poblacionales atendiendo a sus necesidades. La acción realizada desde la universidad iberoamericana se ha evidenciado inaugurando aulas y oficinas de somos uno más: programa de inclusión educativa y social para jóvenes con discapacidad intelectual. El ambiente universitario reconoce a la diversidad como una oportunidad de enriquecimiento, fomentando la conciencia y el compromiso social.
políticas a la sociedad inmersa. BIBLIOGRAFIA Recursos de revisión básica
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