Uno de sus planteamientos es que el estado
debe aumentar el gasto público en tiempos
de crisis o recesión. Dicho de otra manera, se
debe utilizar la política monetaria o el
endeudamiento para generar mayor liquidez y
sostener la demanda.
El estado debe tener un papel contracíclico
en la economía, gastando más en tiempos
recesivos. Además debe aumentar los
impuestos luego de las crisis para pagar el
endeudamiento
El estado debe ser un facilitador de la
economía y debe actuar para generar pleno
empleo
Corrientes
económicas
Esta escuela se desarrolló en el S.XX
en EE.UU, bajo el la peor crisis
económica mundial del siglo pasado
“La Gran Depresión de 1929” . Esto
provocó la ruina de muchos inversores,
tanto grandes hombre de negocios
como pequeños accionistas, el cierre
de empresas y bancos. Esto conllevó
al paro a millones de ciudadanos.
Pero el problema se trasladó a casi
todos los países del mundo.Europa se
estaba recuperando de las
consecuencias de la Primera Guerra
Mundial, entonces su situación
empeoro.
AP ORT E
Las personas tienen crean cuentas en
sus mentes, centrándose en qué
impacto tendrá cada una de sus
decisiones en vez de su efecto en la
totalidad de sus finanzas.
La percepción
social de lo que
es justo o no,
puede afectar
a las decisiones
económicas de
las empresas
Esta
escuela
es
capitalista
,
sin
embargo
tiene
índole
intervencionista
,
osea
defienden
la
necesidad
de
una
participación
activa
y
constante
del
Estado
,siendo
el
fin
de
este
solucionar
los
problemas
económicos,
así
como
encargarse
de
la
gestión
y
el
control
de
un
determinado
sistema
económico.
Teoría del valor
: el valor se determinaba por
la utilidad que la mercancía reportaba a los
consumidores y su escasez relativa. De esta
forma, a mayor utilidad, los consumidores
estarían dispuestos a pagar más.
Formación de los precios y distribución de
la renta:
Consideraron que la oferta y
demanda de factores determinaba sus precios.
De esta forma, el equilibrio en el mercado de
factores determina la renta y su distribución
entre los agentes
económicos dueños
de los factores de
producción.
Se plantea que el Estado es incapaz de
prever el comportamiento de la economía y
de evitar que “poderosos grupos de interés
distorsionen y condicionen estas
intervenciones estatales”. Además se justifica
en el argumento de que el intervencionismo
favorece a la corrupción.
La privatización de las empresas estatales es
otro de los fundamentos del neoliberalismo,
no solo en lo que toca a los sectores
productivos, sino también en lo que refiere a
los servicios de interés público como agua,
luz, educación, salud y transporte, etc.
AP ORT E
El neoliberalismo surgió en la
segunda mitad del siglo XX en
gran parte de Europa con base
en el liberalismo del siglo XIX.
Se buscaba el hallazgo de una
estrategia que permitiese
encontrar nuevas vías entre el
liberalismo y la planificación
económica por parte del Estado,
ya que las ideas de Keynes ,
tenían algunas falencias.
La
economía
conductual
es
el
estudio
de
cómo
los
factores
psicológicos,
sociales
o
cognitivos
afectan
las
decisiones
económicas
de
los
individuos.
Está
principalmente
interesada
en
explicar
por
qué
los
individuos
muchas
veces
se
comportan
de
manera
distinta
a
la
de
un
agente
racional,
alejándose
de
uno
de
los
supuestos
fundamentales
de
la
economía
clásica.
El valor de un bien está determinado por la
cantidad de trabajo que se utiliza en
producirlo.
El gobierno no debe intervenir en el
funcionamiento del mercado. De hacerlo
sólo generará ineficiencia y obstaculizará
alcanzar el equilibrio de mercado.
Los precios se ajustan
de manera natural al
alza o a la baja
(incluyendo los salarios)
para que los mercados
logren su equilibrio.
Surgió a mediados del siglo XVIII hasta
mediados del siglo XIX. Esta escuela
apareció fue durante el período de
Revolución Industrial, la cual abrió paso a
una época de prosperidad y avances
tecnológicos.
A partir de esto, surgió el problema de la
distribución de la riqueza y el análisis del
valor, porque concentraba las ganancias en
el gobernante burgués y su familia.
CO NT E XT O
AP OR T E
CO NT EX T O
Esta
escuela
se
basa
en
la
idea
de
que
el
libre
mercado
es
la
forma
natural
del
funcionamiento
de
la
economía
y
que
esta
produce
progreso
y
prosperidad.
Aquí
se
reorientó
el
pensamiento
económico
alejándose
del
enfoque
que
se
basaba
en
las
preferencias
de
las
clases
sociales.
Durante los años 1960, la psicología
cognitiva comenzó a describir el
cerebro como un dispositivo de
procesamiento de la información
(en contraste con los modelos
conductistas). Se comenzó a
comparar sus modelos cognitivos
de toma de decisiones bajo riesgo
e incertidumbre, con los modelos
económicos de conducta racional.
La
ideología
económica
de
esta
escuela
es
la
capitalista
inspirada
en
el
resurgimiento
de
las
ideas
asociadas
al
liberalismo
clásico.
Según,
está
el
único
papel
del
Estado
en
la
economía,
debe
ser
crear
un
marco
jurídico
que
favorezca
el
mercado.
Es
decir,
no
se
opone
al
Estado
en
sí,
sino
que
pretende
limitarlo
al
propósito
del
crecimiento
empresarial
privado.
AP ORT E
CO NT EX T O
CO NT EX T O
Es
una
escuela
de
pensamiento
económico
que
se
basa
en
la
idea
de
que
el
valor
de
los
bienes
es
una
función
de
la
utilidad
o
satisfacción
que
le
asignan
los
consumidores
Esto
se
explica
por
la
utilidad
marginal,
esto
es,
el
valor
que
se
asigna
a
la
última
unidad
consumida.
AP ORT E
CO NT EX T O
La escuela neoclásica surge en
la década de 1870. Dichas
ideas apuntaron a formalizar la
economía para asimilarla de
una forma más matemática.
Uno de los aspectos
fundamentales que diferenció
el neoclasicismo de la escuela
clásica es la forma en que
explicaban los precios y el valor
relativo de los bienes.
Máximo
representante
Carl
Menger
Máximo
representante
John
Keynes
Máximo
representante
Richard
Thaler
Máximo
representante
Milton Friedman
Máximo
representante
Adam Smith
