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Colección de Materiales de Estimulación Cognitiva: Razonamiento Lógico-Matemático, Esquemas y mapas conceptuales de Pedagogía
Cuadernos estimulacin temprana
Tipo: Esquemas y mapas conceptuales
2020/2021
1 / 38
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de Estimulación Cognitiva:
RAZONAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO
Cuadernillo de actividades
RAZONAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO
El razonamiento lógico-matemático es una habilidad relacionada con la capacidad de abstracción de información numérica y de aquella que hace referencia a los conceptos de cantidad, y la posibilidad de llevar a cabo operaciones y cálculos con ellas. La capacidad de razonar lógicamente es fundamental para resolver problemas matemáticos de forma eficaz.
¿Qué aspectos relevantes incluye?
Las matemáticas es una de las materias escolares que mayor dificultad suele causar al alumnado, y es que se trata de una asignatura que pone a prueba todo nuestro sistema cognitivo, requiere del trabajo conjunto de funciones como la atención, la memoria de trabajo, la flexibilidad cognitiva o la capacidad de abstracción. Las matemáticas abarcan diferentes áreas que se comienzan a estudiar en edades preescolares, nos acompañan a lo largo de los años de escolaridad y están implicadas en multitud de actividades de nuestra vida diaria, como el acto de comprar o poder seguir una receta de cocina por lo que son fundamentales para una funcionalidad adecuada.
Uno de los aspectos que requiere especial atención es la resolución de problemas matemáticos, pues abarca mucho más que conocer los conceptos matemáticos: precisa comprender el enunciado del problema, hacer inferencias, establecer relaciones causales y elegir el tipo de operación u operaciones necesarias para poder resolver el problema. Es importante aprender a descomponer y a analizar a partir de una serie de pasos que nos permitan simplificarlo y hacerlo más sencillo.
Instrucciones
Especial verano
Inventa el problema
Edad recomendada: a partir de 7 años.
En qué consiste: Está formado por 4 tipos de cartas distintas. Las verdes serán de sumar, las rojas de restar, las naranjas de multiplicar y las azules de dividir. En cada una de ellas encontraréis un enunciado incompleto, que deberéis completar con una pregunta, la cual debe tener en cuenta el tipo de tarjeta sobre la que se encuentra, ya que si, por ejemplo, la tarjeta es verde la pregunta del problema debe solucionarse con una suma. Se considerará correcto si hemos realizado una pregunta acorde con la operación que se nos indica y si lo hemos resuelto de manera adecuada.
Funciones cognitivas trabajadas:
Atención selectiva: al seleccionar y centrarse en los estímulos que son relevantes para la tarea e inhibir los irrelevantes. Comprensión lectora: al entender las instrucciones y el contenido de la tarea. Memoria de trabajo: al mantener la información en la memoria de forma temporal para poder lograr el objetivo. Organización y planificación: al elaborar una estrategia de acción para el desarrollo de la actividad. Razonamiento lógico-matemático: al identificar, relacionar y operar con conceptos abstractos relacionados con los números o las cantidades. Flexibilidad cognitiva: al adaptar la conducta a los cambios de demanda de la tarea. Creatividad: al pensar en nuevas ideas o hacer nuevas conexiones entre ideas.
Cuantos pantalones tiene este año
Paula tiene que coger 2 autobuses hasta llegar a su casa. En el
primero deberá estar montada 13 minutos y en el segundo 19 minutos.
El año pasado Juan tenía 8 pantalones nuevos, este año le quedan pequeños 3 de ellos
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