Programa:
Doctorado en Educación
Asignatura:
Epistemología
Profesor
Dra. María Zapata Chapilliquén
Integrantes:
MSc. Sandra Quimí Cruz
MSc. Isabel Ajila Méndez
MSc. Carlos Sánchez Pacheco
MSc. Ernesto García Balladares
Cuadro Comparativo: Investigación Cuantitativa, Cualitativa y Mixta
ELEMENTOS INVESTIGACIÓN CUALITATIVA INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA INVESTIGACIÓN MIXTA
OBJETIVO Comprensión, descripción, descubrimiento, generadora de hipótesis. Predicción, control, descripción, confirmación, comprobación de
hipótesis. Responder a un planteamiento del problema.
INTERÉS Cualidad (naturaleza, esencia). Cantidad (cuánto, cuántos). Combinación de ambos enfoques.
CARACTERÍSTICAS Flexible, envolvente, emergente. Predeterminado y estructurado. Manejo completo de los dos enfoques. Complejo. Dinamismo en el
proceso. Realización de informe.
ESCENARIO Natural, familiar. Desconocido, artificial. Según la parte del proceso.
MUESTRA Pequeña, no aleatoria, teórica. Grande, aleatoria, representativa Variada.
RECOGIDA DE DATOS El investigador como instrumento primario, entrevistas,
observaciones.
Instrumentos inanimados (escalas, pruebas, encuestas, cuestionarios,
ordenadores).
Instrumentos que den respuesta al objetivo. Análisis de los datos.
Investigador altamente entrenado en ambos enfoques.
CIENCIAS Antropología, etnografía, interaccionamiento simbólico, etcétera. Naturales y agronómicas. Exactas, matemáticas y físicas. Más tarde
en la Educación
Utilizado para investigar trabajos arqueológicos o de tipo
criminalísticos.
RAÍCES FILOSÓFICAS Fenomenología e interacción simbólica. Racionalismo. Positivismo y empirismo lógico. Racionalista y positivista.
MÉTODOS
Trabajo de campo, observación participativa, estudios de casos,
investigación – acción, análisis interpretativo, investigación
etnográfica, análisis socio crítico, etc.
Estadísticos. Técnicas experimentales aleatorias, técnicas cuasi
experimentales, test, análisis estadísticos multivariados, estudios de
muestra, etc.
Triangulación de métodos. Combinación de técnicas.
CARÁCTER Subjetivo. Humanista Objetivo Creativo.
DATOS Próximo a los datos; perspectiva “desde adentro”. Al margen de los datos; perspectiva “desde fuera”. Análisis de los datos.
FUNDAMENTACIÓN En la realidad, orientado a los descubrimientos, exploratorios,
expansionista, descriptivo e inductivo.
No en la realidad, orientado a la comprobación, confirmatorio,
reduccionista, inferencial e hipotético deductivo. Inductivo y deductivo.
ORIENTACIÓN Al proceso Al resultado Proceso creativo con resultados.
CARACTERÍSTICAS DE LOS DATOS Válido: datos “reales”, “ricos” y “profundos”. Fiable: datos “sólidos” y repetibles. Datos variados.
REALIDAD Dinámica. Holística. Estable. Particularista. Integral, completa y holística.
OBJETO DE ESTUDIO Construcción de teorías prácticas y constituida por reglas. Se adecua al método. Creatividad teórica.
BUSCA Comprensión del fenómeno. Incrementar el conocimiento. Respuestas. Teorizar los problemas de investigación.
Reflexión de Aprendizaje
Cada investigación tiene un proceso semejante, sin embargo, la utilización de cada una de ellas depende el objetivo de nuestra investigación, así como las herramientas que vamos a utilizar para obtener respuestas. La investigación
mixta es más compleja, pero nos lleva a una realización más creativa e interesante. Es importante como investigador conocer cada una de sus características. Los resultados dependerán del trabajo del investigador.
Bibliografía:
Marín Ardila, L. F. (s. f.). Paradigma Cuantitativo y Cualitativo y Metodología de la Investigación. Recuperado de http://peru.tamu.edu/Portals/18/Modules/Paradigmas.pdf
(2012). Investigación Mixta. BuenasTareas.com. Recuperado de http://www.buenastareas.com/ensayos/Investigacion-Mixta/4950566.html
Hernández S. R., Fernández C.C., y Baptista L. P. (2003). Metodología de la Investigación (pp. 21 -24). México: McGrawHill.
https://www.researchgate.net/figure/Figura-2-Proceso-de-investigacion-cuantitativa-Fuente-Elaboracion-propia_fig7_317937065