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anafóricos - Dificultades en la adquisición | - Dificulta la | - Dificultades de trastornos | - Dificultades en la del lenguaje, un reducido | adquisición normal de | que afectan la fluencia del | comprensión del mensaje vocabulario, deficientes | las habilidades | discurso, acompañados de | dentro del contexto. construcciones de estructuras | fonológicas, mo | arritmias a nivel del habla | Asociadas a un déficit para el morfosintácticas (gramaticales) | explicadas por | (espasmofemia) y tics | uso de inferencias y alteraciones en el uso del | lesiones motores, provocando | lógico-pragmáticas, DEFINICIÓN discurso (conversación | neuromusculares, estados de ansiedad en el habitual). hipoacusias, trastornos | hablante (Manaut-Gil, neurológicos. 2005). - Las habilidades lingúísticas | - Aparición temprana | - Se presenta de manera |- Problemas en el uso de por debajo de su edad|en las fases del|precoz en el niño y se | normas y turmos en la cronológica. desarrollo lingúístico, | puede dar a partir de los 2 | comunicación. - Los síntomas se dan en el | causa para la | años y medio, pero lo más desarrollo temprano. aparición de | frecuente se desarrolla ORIGEN DEL trastornos de la |entrelos 3 y 4 años. TRASTORNO lecto-escritura, afectando las otras esferas del niño. - No asociado a daño|- Problemas en la|- Prolongación de sonidos - Falta de flexibilidad neurológico u otra condición | formación de sonidos | - Repeticiones de sonidos y para el cambio de médica, discapacidad |- La inhabilidad de | silabas temáticas durante el intelectual o retraso global del | expresar ideas, | - Palabras fragmentadas diálogo. CARACTERÍSTI | desarrollo. vocabulario reducido. |- Bloqueos audibles o Acompañados de CAS - Asincronía en los distintos | - Impedimento en la | silenciosos verbosidad. componentes, coexistiendo | habilidad para | - Palabras producidas con Acosta (2003), señala habilidades lingúísticas. comprender o utilizar | exceso de tensión física las deficiencias Dificultad en la | las palabras en unión | - Repeticiones de palabras relacionadas con la comprensión/empleo de | verbal y no | monosilábicas memoria de trabajo. pronombres personales y | verbalmente. Definición Ejemplos Semejanzas Diferencias Lenguaje Lengua Habla Es la capacidad que tenemos de comunicarnos, expresar ideas, sentimientos y pensamientos a través de un medio. 1. Sonoro: * Oral + Musical 2. Corporal: + Gestos e Posturas 3. Gráfico: e Escritura + Señalización Un audio de voz Una dedicatoria de canción Una carta Señales de tránsito Es un sistema codificado de comunicación a través de letras, sonidos y entonaciones. Lengua materna Lengua segunda Lengua natural Lengua construida Lengua viva Lengua muerta 0000 Español Inglés Coreano Clave morse Es el uso particular en que se puede usar una lengua, influenciado por regiones, condiciones cognitivas y/o estándares sociales. El habla es individual y no se categoriza, pero podemos clasificar su formación por el uso puro o mezclado de: *e Acentos por región. * Jergas. + Muletillas. + Uso de términos de algún área de saber. + Formalidad. Una conversación cotidiana Un discurso empresarial formal El lenguaje y la lengua son patrimonios. La lengua y el habla pueden funcionar en referencia a una región. lenguaje y la lengua son intangibles. El lenguaje requiere de la lengua y el habla para ser expresado. El habla y el lenguaje se vinculan con expresiones corporales y faciales. Es universal. Es una capacidad que tienen todos los seres humanos, fisiológica. No siempre va adjunto a la región. Mientras la lengua es el idioma, el lenguaje es la ¡manera en que se utiliza éste. Es social. Es un sistema que se aprende. Casi siempre perdurable. Normalmente fijo. Es necesario que emisor y receptor manejen la misma lengua. Es libre e individual. Suele ser adquirido en la región de origen del emisor. Es momentáneo. La articulación, el tono de voz y el gesto van directamente vinculados al mensaje en uno mismo. 
