Actividad 1: La carta de Don Cosme
A partir de una carta enviada por Don Cosme, uno de los protagonistas del
cuento–guiñol “Títeres con orejas verdes”, se animará a los niños y niñas a
atrapar los sonidos que hay en su entorno cercano (centro educativo, hogar
y barrio). De esta manera se motivará al alumnado a escuchar y percibir el
mundo sonoro que les rodea. Esta actividad servirá de punto de partida para
adentrarse en la escucha activa, que se irá desarrollando en las siguientes
actividades. Lugar y duración Aula / una o dos horas.
Recursos Anexo 1: “La carta de Don Cosme”. Un sobre y un sello, una
cartulina y un lapicero por niño o niña, plastilina de varios colores.
Áreas del currículo Educación Artística –plástica, música y dramatización.
Objetivos
• Motivar al alumnado para que conozca el mundo sonoro que le rodea,
animándole a que atrape los sonidos que hay en su centro.
• Identificar los sonidos y ruidos de su entorno.
• Fomentar la escucha activa. Descripción
• Fotocopia o imprime “La carta de Don Cosme” (Anexo 1), introdúcela en
un sobre indicando el aula, la dirección de tu centro educativo, el remite
(invéntate una dirección para Don Cosme o pon la tuya), pégale el sello y
envíala por correo ordinario.
• Debes saber que Don Cosme es uno de los personajes del cuento–guiñol
de la Actividad 4: “Títeres con orejas verdes”. Don Cosme es un anciano con
una oreja verde que conserva de su infancia y que le permite escuchar
todos los sonidos, sobre todo aquellos que le hacen sentirse bien. • Una vez
recibida la carta, reúne al grupo aula y comenta que habéis recibido una
carta, creando así un clima de intriga.
• Lee la carta en voz alta y discute con tu alumnado si acepta la propuesta
de atrapar los sonidos de su centro educativo
. • Para atrapar los sonidos, anímales a que estén muy atentos, con los
oídos en alerta y en silencio. Abre la puerta y las ventanas del aula y
escucharán los sonidos que les rodean.
• Tras unos minutos, reparte una cartulina, un lapicero y varios trozos de
plastilina de colores a cada niño o niña.
• Enséñales como estirar la plastilina sobre la cartulina utilizando los dedos
para dibujar cómo es el ambiente sonoro que les rodea, qué sonidos han
escuchado y quién o qué los produce. 8 Con el lapicero pueden perfilar los
contornos de sus ilustraciones.
• Una vez terminados los dibujos, cada uno comentará al resto del grupo
aula cuáles son los sonidos que ha representado, cuáles le gustan más y
