

Prepara tus exámenes y mejora tus resultados gracias a la gran cantidad de recursos disponibles en Docsity
Gana puntos ayudando a otros estudiantes o consíguelos activando un Plan Premium
Prepara tus exámenes
Prepara tus exámenes y mejora tus resultados gracias a la gran cantidad de recursos disponibles en Docsity
Prepara tus exámenes con los documentos que comparten otros estudiantes como tú en Docsity
Encuentra los documentos específicos para los exámenes de tu universidad
Estudia con lecciones y exámenes resueltos basados en los programas académicos de las mejores universidades
Responde a preguntas de exámenes reales y pon a prueba tu preparación
Consigue puntos base para descargar
Gana puntos ayudando a otros estudiantes o consíguelos activando un Plan Premium
Comunidad
Pide ayuda a la comunidad y resuelve tus dudas de estudio
Ebooks gratuitos
Descarga nuestras guías gratuitas sobre técnicas de estudio, métodos para controlar la ansiedad y consejos para la tesis preparadas por los tutores de Docsity
cuestionario de procesos de desarrollo cognitivo
Tipo: Ejercicios
1 / 3
Esta página no es visible en la vista previa
¡No te pierdas las partes importantes!


1. Porque los estudiantes deben estar conscientes de proceso del desarrollo cognitivo Es de suma importancia saber cómo se produce el desarrollo cognoscitivo de una persona, centrado en procesos de pensamiento que se manifiesta por medio de conductas que reflejan ese pensamiento. Todos los procesos cognitivos son fundamentales para nuestra adaptación al medio social y nuestra supervivencia. El número de acciones o tareas que ejecutan los procesos cognitivos es muy amplio, y tienen lugar en nuestro cerebro continuamente. Las hacemos de forma inconsciente, normalmente. El desarrollo cognitivo responde a la necesidad innata de relacionarnos y formar parte de la sociedad, asociado a la capacidad natural para adaptarnos e integrarnos. Es una característica de la personalidad que involucra diferentes disciplinas y habilidades: la memoria, la resolución de problemas, el lenguaje, la percepción, la planificación, entre otras. Todas ellas, funciones sofisticadas y únicas del ser humano adquiridas y perfeccionadas desde la infancia. 2. Que variables afectan al aprendizaje académico ∙ Las variables más decisivas para determinar las diferencias individuales en el aprendizaje académico son el sujeto que aprende, la tarea o contenidos de aprendizaje y las estrategias o procedimientos utilizados. ∙ Las variables del sujeto que aprende dicen relación con el nivel intelectual del estudiante, edad y maduración, motivación y expectativas, conocimientos previos, estado emocional, estilo de aprendizaje y disposición para el aprendizaje significativo. ∙ Las variables de la tarea que influyen en qué se aprende, son cantidad de
materia, grado de dificultad, significado, organización de la materia, coherencia y presentación. ∙ Las variables de la estrategia que influyen en cómo se aprende son hábitos de estudio, retroalimentación, estrategias holísticas, aprendizaje por descubrimiento, uso de claves asociativas, estrategias meta cognitivas de planificación, predicción, autorregulación y autoevaluación.
3. Entonces como conceptualizamos la meta cognición y como genera los cambios en el aprendizaje “La metacognición es una de las áreas de investigación que más ha contribuido a la configuración de las nuevas concepciones del aprendizaje y de la instrucción. A medida que se han ido imponiendo las concepciones constructivistas del desarrollo y del aprendizaje, se ha ido atribuyendo un papel creciente a la conciencia que tiene el sujeto y a la regulación que ejerce sobre su propio aprendizaje”. (Carretero, 2001:12) El término metacognición lo desarrolla Flavell en los años 70 para explicar procesos que intervienen tanto en el aprendizaje como en la instrucción. Según Flavell (1976) la metacognición se refiere al conocimiento que uno tiene de sus propios procesos cognitivos o cualquier otro asunto relacionado con ellos. La metacognición hace referencia a la supervisión activa y consecuente regulación y organización de estos procesos en relación con los objetos o datos cognitivos sobre los que actúan, normalmente al servicio de alguna meta u objetivo concreto. Dicho de otro modo, el autor identifica a la metacognición tanto con el conocimiento de la actividad cognitiva como con el control que se puede ejercer sobre esa propia actividad cognitiva.