CURRICULO NACIONAL 2021, Diapositivas de Humanidades y Ciencias Sociales

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CURRÍCULO

Fundamentos, Fuentes, Elementos

Elaborado por: Martín Aguirre Víctor Puente Xavier Medianero

Puntos del Currículo a tratar

• Importancia
• Clasificación de Elementos
• Principios
• Factores determinantes en su desarrollo
• Fundamentos
• Fuentes

Importancia

• El currículo permite:
  • Planificar actividades, prácticas, planes de estudios.
  • Determinar el modelo educativo que se va a emplear.
  • Soportan la base de desarrollo para el plan de estudio.
  • Fortalecer el proceso de enseñanza-aprendizaje dentro de los aspectos de: Elaboración, Instrumentación, Aplicación y Evaluación.
  • Soportar al docente en su papel de guía de enseñanza permitiendo al alumnado crecer de manera integral.

Fines y Objetivos

• Los Fines y Objetivos de la educación son llamados elementos orientadores pues constituyen el norte hacia donde han de encaminarse las políticas educativas, dan sentido al el currículo y definen el tipo de ciudadanos y sociedad a la que se aspira.
• El currículo como tal ha de responder a las necesidades y expectativas de un contexto social, cultural e histórico del cual forman parte el docente, estudiantes, padres de familia y comunidad, por lo tanto, son esos elementos desde donde se han de generar el currículo.

Clasificación de Elementos

• Los multimedios hacen alusión a los recursos y ambiente escolar, desde las infraestructuras didácticas y todas las demás tecnologías de las que puede valerse el docente desde las más sofisticadas hasta las más rudimentarias donde el estudiante tenga un ambiente socio-psicológico congruente y favorable que le permita disfrutar experiencia enseñanza aprendizaje.

Principios que lo Rigen

• Comprendido el sentido holístico del conocimiento y la interrelación entre las asignaturas de un plan de estudio que respondan a la condición biopsicosocial propia de la persona, ahora como estudiante y luego en su rol de profesional. Principio de integración:
• Existe un orden jerárquico entre objetivos, contenidos y experiencias y entre cursos, ciclos y niveles que debe ser respetado. Principio de secuencia vertical:
• Los aprendizajes tienen un carácter progresivo y el progreso y expectativas de los estudiantes también. Principio de continuidad:
• Los diversos documentos curriculares tales como programas, planes de curso, unidades, secuencias semanales, etc; o entre objetivos contenidos, metodologías, medios, formas organizativas debe haber congruencia Principio de coherencia horizontal:

Leyes

• Alude a la "relación existente entre el Problema Profesional, el Objeto de la Profesión y el Objetivo". Esta primera ley expresa que el Diseño Curricular debe hacer coherentes las demandas y necesidades de la sociedad con la formación de técnicos y profesionales y su idoneidad para resolver esos problemas de la esfera profesional y transformar la sociedad. Esta ley tiene gran importancia a la hora de modelar los perfiles profesionales y académicos. Primera Ley
• Alude a la "relación entre el objetivo, el contenido del proceso y sus métodos". En cuanto a los efectos de la segunda ley, esta revela que el objetivo (transformar la realidad) se concreta en un contenido (el objeto de trabajo del profesional, para lo cual emplea un Método que se resume en el modo de actuación del profesional. Para ello es preparado en la institución educativa. Segunda Ley

Factores determinantes Contenido a enseñar Planificación al enseñar Metodología de enseñanza Proceso de Evaluación

El Cuando? Planificación al Enseñar

Planificación del orden de las actividades

Definición de un objetivo principal Ordenar cronológicamente las actividades Definición secuencial de contenidos para alcanzar el objetivo principal Iniciar con temas bases para luego ir por sus dependencias

El Cómo? Metodología de Enseñanza Principios Metodológicos Son los métodos docentes para determinar la estrategia didáctica a usar. Métodos de Enseñanza Técnicas y Estrategias Actividades de Aprendizaje Las actividades que se diseñan para llevar a cabo el proceso de aprendizaje Tareas y proyectos Experiencias Herramientas de Apoyo Cualquier herramienta de apoyo educativo con finalidad didáctica o formativa. Material didáctico Recursos de apoyo Organización didáctica Organización del ambiente y condiciones para llevar a cabo el proceso de aprendizaje. Disciplina y distribución del tiempo de trabajo Preparación y Organización del ambiente.

Fuentes del Currículo

Alumno

Aporta la información relativa y de la idiosincrasia. Núcleo y esencia del proceso. Ser social, cultural e individual

Áreas del

Saber

Reforzamiento en todas las áreas del saber. Esta fuente provee el contenido de la cultura sistematizada. Ciencias básicas como: matemáticas, religión, música, informática, etc.

Contexto

Socio-

cultural

Investigación del área social: costumbre y tradiciones. Aporta las aspiraciones en cuanto a la sociedad y al tipo de hombre Determina los enfoques, fines y objetivos de la educación

Fundamentos Psicología El conocimiento de los individuos y sus capacidades de aprender Integración de la mente y cuerpo. Desarrollo Integral Epistemología Análisis de las situaciones sociales y culturales del entorno Sociología Análisis de la naturaleza y objetivos de las disciplinas sociales del sistema Organización por niveles y grados. Filosofía Determina las características de las personas. Las aspiraciones que se espera alcanzar de la sociedad y el hombre Antropología Busca comprender el comportamiento del individuo Valora el grupo cultural al que pertenece cada individuo. Pedagogía Determina la experiencia y conocimiento didácticos y de enseñanza en el proceso de aprendizaje

Referencias “El Diseño Curricular y los diversos modelos educativos” , http://cbi.izt.uam.mx/content/eventos_divisionales/Seminarios/Seminario_Diseno_Cu rricular/Modelo_educativo_y_Plan_estudio.pdf Diseño Curricular http://educacion.idoneos.com/364006/ Las fuentes del currículum. Mtra. Nancy Zambrano http://es.slideshare.net/analisiscurricular/fuentes-y-elementos-del-curriculo

Referencias “Fuentes del Currículum” , http://dalexnajera.blogspot.com/2011/12/fuentes-del-curriculum.html “CLASIFICACIÓN DE LOS ELEMENTOS DEL CURRÍCULO”, http://lugarpedagogico.blogspot.com/2012/05/clasificacion-de-los-elementos- del.html