Debate, mesa redonda, simposium, Diapositivas de Ciencias de la Educación

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Técnicas de enseñanza – aprendizaje

orientadas al trabajo grupal

ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA

ESQUEMA BÁSICO DE TODO

TRABAJO GRUPAL

 (^) Preparación individual (fuera del aula).  (^) Trabajo en equipos o grupos pequeños.  (^) Sesiones plenarias.

Debate

Moderador

Determina el

tiempo y

establece el

orden

Secretario

Anota las ideas

principales y

realiza un resumen

final

Participante

Sustenta con

argumentos el

tema que están

defendiendo.

Se integra

NORMAS A SEGUIR EN UN DEBATE

 (^) Objetividad  (^) Tolerancia respecto a diferencia de ideas  (^) Respeto por el tiempo asignado por el Moderador  (^) Evitar burlas hacia las ideas de otros participantes  (^) Respetar la intervención de los participantes

 (^) Dialogan, conversan, debaten entre sí el tema propuesto, desde sus particulares puntos de vista, antecediendo que cada uno se ha especializado en una parte del tema general.  (^) la conversación es básicamente informal, pero con todo, debe seguir un desarrollo coherente, razonado, objetivo, sin derivar en disquisiciones ajenas o alejadas del tema, ni en apreciaciones demasiado personales.

Característica

s

Informalidad Espontaneidad Dinamismo

Se integra

Moderador

Panelistas

Público

OBJETIVO

 (^) Exponer un tema de forma completa, detallada y con la mayor profundidad posible, desde varios puntos de vista a través de opiniones individuales que pueden ser coincidentes o no.  (^) Es útil para obtener información autorizada y ordenada sobre los diversos aspectos de un mismo tema, puesto que los expositores no defienden "posiciones" (como en la Mesa Redonda), sino que "suman" información al aportar los conocimientos propios de su especialización.

Ventajas  (^) La confrontación de enfoques y puntos de vista permitirá al grupo obtener una información variada y ecuánime sobre el asunto que se trate, evitándose así los enfoques parciales, unilaterales o tendenciosos, posibles en unipersonal.  (^) Propicia la capacidad de los alumnos para seleccionar y manejar la información.  (^) Desarrolla la expresión oral de los alumnos y su capacidad para argumentar sus puntos de vista. Desventajas  (^) No participan de igual manera todos los alumnos, por lo que es necesario apoyar el curso con otras técnicas didácticas.

5. Intervenciones sin excederse de 15 minutos, terminada la exposición, se le cederá la palabra sucesivamente a los miembros restante del simposio.
6. El coordinador presenta el resumen o ideas principales al final del simposio (si aún queda tiempo, se puede invitar a una intervención más)
7. El auditorio puede realizar preguntas a los miembros, sin lugar a discusión.

PRINCIPALES USOS:

 (^) Útil para dar a conocer a un grupo de alumnos los puntos de vista divergentes o contradictorios sobre un determinado tema o cuestión. La mesa redonda ha sido difundida ampliamente por la televisión, donde, por ejemplo, políticos de diversos partidos exponen sus puntos de vista contradictorios acerca de un hecho o medida de gobierno.

LOS PARTICIPANTES DEBEN:

 (^) Expresar sus ideas en forma ordenada y con respeto.  (^) Escuchar las opiniones de los otros participantes.  (^) Esperar su turno para poder intervenir.  (^) Respetar las diferencias de opinión.  (^) Reconocer cuando otro tiene la razón y aceptar sugerencias.

 (^) Objetivo explicito  (^) Analizar, estudiar y comprender determinado material de trabajo (artículos, capítulos, libros, etcétera).  (^) Objetivos implícitos  (^) Desarrollar la habilidad de síntesis.  (^) Desarrollar la habilidad para presentar exposiciones.  (^) Desarrollar la habilidad para trabajar en equipo.  (^) Incrementar el sentido de responsabilidad y solidaridad con los compañeros.

REPRESENTANTES

 (^) Después del trabajo de los equipos, en vez de exponer y discutir las conclusiones en un plenario, éstas se presentan y discuten en un pequeño grupo integrado por representantes de los mismos.