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Asignatura: Psicología de la Educación, Profesor: Maria Perez Solis, Carrera: Psicología, Universidad: UCM
Tipo: Apuntes
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En la evaluación de lo sujetos con sordera o deficiencia auditiva procedemos, como en la deficiencia mental, valorando dimensiones que configuran estas deficiencias, de ahó que tengamos que hablar de tres tipos de evaluación:
La valoración diagnostica inicial será pues una evaluación multidimensional e interdisciplinar que abarcara diversos procesos y en la que participaran diversos profesionales.
A. Evaluación etiológica. Su responsabilidad recae fundamentalmente sobre los profesionales de la medicina, especialmente en neurólogos y audiologos o en su defecto otorrinos. El objetivo que se pretende es doble: 1º Conocer la dimensión del problema para determinar la conveniencia o no de la intervención clínico-quirúrgica reparadora o curativa. 2º Orientar en el empleo de prótesis y de reeducación que favorezca el desarrollo lingüístico e intelectual normal o cuasi-normal del sordo.
B. Evaluación de la sordera propiamente dicha. Su finalidad es conocer el tipo y grado de deficiencia. En esta valoración unas pruebas son clínicas y otras pedagógicas, pidiéndose agrupar en dos tipos de metodologías: la acumetría y la audiometría. En recién nacidos o en niños pequeños, se emplearán generalmente pruebas objetivas con las que se pueda obtener información aunque no colabore el sujeto, como pueden ser:
Impedancimetría Es la medida física de la resistencia opuesta por el sistema tímpano-oscicular al paso del sonido. Existen dos tipos:
Consiste en un registro del potencial de accion global del nervio coclear y de la primera neurona del tracto auditivo con ayuda de un electrodo colocado contra el promontorio en la pared interna de la caja del tímpano. Potenciales evocados
Arroja información más fiable y es una técnica que estudia la respuesta eléctrica de las vías auditivas a unos estimulos sonoros.
En niños de corta edad, en la valoración propiamente dicha de la sordera también se pueden emplear pruebas subjetivas como son:
Por el contrario con jóvenes y adultos podremos emplear pruebas subjetivas en las que se requerirá la colaboración del sujeto con el evaluador. Dentro de estas pruebas subjetivos encontramos:
La acumetría
Es una prueba tradicional que aún emplean los profesionales de la medicina y que aporta datos cualitativos, es decir, nos indica si hay sordera o no. La medida se puede hacer de dos formar:
Audiometrías
Es muy utilizada por psicólogos, logopedas y audiologos. Nos aporta datos cualitativos que se obtienen con la ayuda de un audiómetro, auriculares o cabinas insonorizadas. Las audiometrías tonales, mediante formas acústicas simples o tonos puros, permiten determinar el umbral de audición, y la audiometría vocal, utilizando sonidos más complejos, como el habla, permite conocer el grado de distorsión.
(tiene por finalidad controlar la acción del interlocutor para conseguir algo), como la declarativa (permite el intercambio de información con el entorno) y la interrogativa (con la que obtiene respuesta del interlocutor sobre aspectos concretos.
Valoración de las capacidades cognitivas y sociales.
Una características diferencial del sordo frente al oyente es que puede emplear mayor numero de códigos y este dependerá de como se le presente la información, con que soporte y de la existencia o no de un lenguaje interiorizado. Otra características diferencial del sordo es que presenta retraso en su capacidad de imitación vocal. Asimismo, se observa un mayor retraso en las operaciones formales y en la adquisición del pensamiento hipotético deductivo, así como en la autorregulación y planificación de la conducta. En la evaluación de los aspectos cognitivos de los deficientes auditivos se deben emplear pruebas manipulativas.