Definir Metas y Acciones, Resúmenes de Administración de Empresas

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¿Cómo definir buenos

objetivos, metas y

acciones?

Alejandro Duarte

Proceso para definir objetivos

Los objetivos son aquello que se quiere

lograr en un tiempo determinado. Expresan

el propósito central de un proyecto o un

plan, y deben ser coherentes con la misión

de la escuela. Marcan el rumbo por el que se

va a trabajar, pero no incluyen las acciones

específicas

Para definir objetivos es necesario referirse

directamente a las líneas de trabajo que

resultaron del diagnóstico sobre:

• El estado de los aprendizajes de los

alumnos, de manera global y focalizada;

• Las condiciones que afectan el aprendizaje

de manera recurrente.

Metas

Una vez que está claro el rumbo sobre el

que se caminará durante el ciclo escolar,

hay que definir lo más específicamente

posible el punto de llegada , el cual se

concreta en metas

Lo más importante es que la meta

apunte a medir aspectos clave de lo que

se quiere trabajar y lograr , para caminar

sobre el rumbo y cumplir el propósito del

objetivo

¿Come debemos definir una meta? No hay un número mágico. Es recomendable definir metas que capten tanto el rumbo como el propósito de los objetivos , evitando sobrecargar el proceso de medición y análisis de datos más de lo necesario. Específica: define “qué” o “quién” va a “hacer” o “lograr” un “algo concreto” en un “tiempo determinado”. Medible: establece un punto de referencia y de llegada, de acuerdo con alguna medición. Si no se puede medir no es una meta Realista: retoma el diagnóstico y considera el punto de partida, las condiciones y las dinámicas de la escuela, y el tiempo que hay para intervenir. No se trata de reducir las expectativas, sino de reconocer que existen límites a lo que se puede lograr en un ciclo escolar Con tiempos establecidos: define un tiempo para alcanzarse y permite un monitoreo de avances en el tiempo

¿Cómo medir las metas? Indicadores. Los indicadores sirven, precisamente, para indicar o monitorear nuestro avance en relación con una meta y el objetivo asociado Aunque existen muchos tipos de indicadores, los más comunes para el uso en escuelas son las fórmulas de porcentajes, probablemente debido a su relativa sencillez y su popularidad en la planeación de proyectos

ACCIONES

• El conjunto de acciones relacionadas con un objetivo forma una estrategia.
• Una escuela puede tener tantas estrategias como objetivos haya definido
• Características
  • Articulación y visión de conjunto o global: las acciones están alineadas directamente a un objetivo y contribuyen al cumplimiento de una meta, articulándose entre sí y atendiendo al diagnóstico, canalizar las condiciones y los procesos de la escuela (aspectos a atender, limitaciones, etc.). Esto es lo que quiere decir que una estrategia sea global.
  • Ser de impacto profundo: aunque cueste más o sea más lento se llegará más lejos trabajando en acciones que modifican de fondo las condiciones o las dinámicas de la escuela, que realizando actividades o eventos aislados.
  • Atender efectivamente a las causas de los problemas

Fuentes de consulta

• Fuentes de consulta: Auto evaluación y autonomía curricular https://publicaciones.inee.edu.mx/buscadorPub/P1/D/423/P1D423.pd f
• Lineamientos para la elaboración del plan de mejora continua https://www.dgb.sep.gob.mx/informacion-academica/planeacion- institucional/Linm-TPMC-061218.pdf