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habla de todas las caraacteristicas emocionales del niño de coo se va desarrollandose atravez de su infancia y poder llegar
Tipo: Monografías, Ensayos
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SÍNTESIS Y COMENTARIO DE LA LECTURA “DESARROLLO EMOCIONAL EN LA INFANCIA. UN ESTUDIO SOBRE LAS COMPETENCIAS EMOCIONALES DE NIÑOS Y NIÑAS En los últimos años, las emociones y su aprendizaje a lo largo de la vida, han sido objeto de investigación; al igual que los estudios sobre cómo trabajarlas en el aula. Desde el nacimiento, niños y niñas se desarrollan en un ambiente impregnado de emociones, el pequeño inicia en los primeros meses de vida unas incipientes asociaciones entre las situaciones externas que acontecen y las reacciones emocionales que se derivan observadas en las figuras cuidadoras donde la forma en cómo realice este aprendizaje y en cómo se desarrolle emocionalmente dependerá su bienestar y calidad de vida. Los primeros vínculos emocionales se establecen en el seno de la familia. La escuela supondrá el segundo agente educativo para el desarrollo emocional de los menores. Tradicionalmente el sistema educativo se ha centrado en el desarrollo cognitivo. Como ya hemos indicado, en los últimos años se ha puesto de relieve la necesidad de trascender a este enfoque, trabajando desde una perspectiva más amplia que permita la inclusión de las emociones en al aula puesto que las corrientes científicas y teóricas actuales subrayan la necesidad de potenciar las competencias emocionales en Educación Infantil, a fin de favorecer el desarrollo emocional del menor. Estas competencias emocionales adaptadas a la educación infantil son: la conciencia emocional, es la capacidad para tomar conciencia de las propias emociones, dar nombre a las emociones y comprensión de las emociones de los demás, el cual nos permite no solo convivir con quienes nos rodea sino manejar nuestras emociones por eso es muy importante trabajarlo dentro de la escuela ya que muchas veces no estamos educados para observar lo que sentimos, y por lo tanto, no sabemos cómo actuar ante nuestros sentimientos de forma efectiva. Por otro lado tenemos la regulación emocional, el alumno de Educación Infantil debe comenzar a desarrollar la capacidad para manejar las emociones de forma apropiada, a tener buenas estrategias de afrontamiento, autogenerar emociones positivas y a desarrollar una expresión emocional apropiada, el cual incluye regulación de la impulsividad , tolerancia a la frustración para prevenir estados emocionales negativos (ira, estrés, ansiedad, depresión); perseverar en el logro de los objetivos a pesar de las dificultades; capacidad para diferir recompensas inmediatas a favor de otras más a largo plazo pero de orden superior; estar abierto a nuevas ideas; afrontar los cambios con flexibilidad, integridad, etc. Asimismo tenemos la competencia social está constituida por un conjunto de conductas, capacidades y estrategias, que permiten a la persona construir su propia identidad, actuar competentemente, relacionarse satisfactoriamente con otras personas, afrontar los retos y las dificultades de la vida y valorarse a sí mismo, pudiendo de este modo adaptarse a su medio, obtener un bienestar personal e interpersonal y vivir una vida más plena y satisfactoria, desarrollando la empatía. Por ultimo tenemos las habilidades de la vida para el bienestar donde se trata de ofrecer recursos que ayuden al alumno de Educación Infantil a organizar una vida sana y equilibrada, superando las posibles insatisfacciones o frustraciones. en esta competencia podemos incluir las habilidades de organización, la toma de decisiones, mantener buenas relaciones, trabajo en equipo, resolución de conflictos de la vida cotidiana, habilidades en la vida familiar, escolar y social, actitud positiva ante la vida y la percepción positiva y disfrute del bienestar. Esta investigación se ha centrado en el estudio de las competencias emocionales del alumnado de Educación Infantil y en la evaluación de las posibles diferencias en el desarrollo emocional de niños y niñas, definiendo que las niñas poseen un mayor desarrollo emocional en relación a sus compañeros varones, no obstante es necesario la implementación de la Educación Emocional en los currículos escolares por lo tanto el aprendizaje de las competencias
