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Aprendizaje Social

Es también conocido como aprendizaje vicario, observacional, imitación , modelado o aprendizaje cognitivo social, este aprendizaje esta basado en una situación social en la que al menos participan dos personas: el modelo, que realiza una conducta determinada y el sujeto que realiza la observación

 Albert Bandura, considero que la teoría del conductismo con énfasis sobre los métodos experimentales la cual se focaliza sobre las variables que pueden observarse, medirse y manipular y que rechaza todo aquello que sea subjetivo, interno y no disponible

Retención

Debemos ser capaces de retener (recordar) aquello a lo que le hemos prestado atención, guardamos lo que hemos visto hacer al modelo en forma de imágenes mentales o descripciones verbales. Una vez “archivados”, podemos hacer resurgir la imagen o descripción de manera que podamos reproducirlas con nuestro propio comportamiento.

Reproducción

Debemos traducir las imágenes o descripciones al comportamiento actual. Por tanto, lo primero de lo que debemos ser capaces es de reproducir el comportamiento.

FACTORES QUE INFLUYEN EN EL

APRENDIZAJE OBSERVACIONAL

Estado del desarrollo

*Prestigio y competencia del modelo *Consecuencias vicarias *Expectativas de los resultados *Establecimiento de metas *Auto-eficiencia

APRENDIZAJE OBSERVACIONAL EN

LA ENSEÑANZA

*Enseñar nuevas conductas y actitudes.

*Promover la conducta actual (previamente aprendida). *Modificar inhibiciones (Fortalecer / Debilitar). *Dirigir la atención *Despertar emociones

Pasos para llevar a cabo la técnica del modelaje

 Modelar la conducta vívidamente en forma atractiva y novedosa.

 Mostrar las consecuencias (positivas y/o aversivas).

 Una vez la persona presenta la conducta imitada, reforzarla positivamente

VENTAJAS Y DESVENTAJAS

 La individualidad y personalidad de los individuos puede influir de forma positiva o negativa.

 La escala valorativa es un elemento determinante.

 Los modelos en el hogar son variables externas de gran relevancia.

 ELEMENTOS DE LA TEORÍA

COGNOSCITIVA SOCIAL

Considera que los factores externo s son tan importantes como los internos y que los acontecimientos ambientales, los factores personales y las conductas interactúan con el proceso de aprendizaje

 Supone que los factores personales (creencias, expectativas, actitudes y conocimientos), el ambiente (recursos, consecuencias de las acciones y condiciones físicas) y la conducta (acciones individuales, elecciones y declaraciones verbales) se influyen de forma mutua, a lo que llamó determinismo recíproco.

http://socialpsychology43.lacoctelera.net/post/2008/07/21/aprendizaje- social-teorias-albert-bandura

http://es.wikipedia.org/wiki/Teor%C3%ADa_del_aprendiz aje_social http://webspace.ship.edu/cgboer/banduraesp.html

http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/Reserva_Profesores/janett e_orengo_educ_173/Albert_%20Bandura_agosto_2012.pdf

Trabajo de :

Teoría De Aprendizaje Social De Bandura

Pertenece:

Romina Navarro Mamani

Ciclo:

Cuarto