Didáctica y formación en la práctica docente, Resúmenes de Didáctica General

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LA FORMACIÓN EN LA PRÁCTICA DOCENTE = mensión que debe ser parte de la reflexión y el análisis de las prácticas, incluyendo el propio compromiso. Este análisis cobra más importancia cuando las prácticas suponen mayo- res niveles de responsabilidad y decisión. 2. LA DIDÁCTICA Y LA PRÁCTICA DOCENTE El discurso didáctico habla de y se dirige a determinados sujetos: los docentes. Destinatarios de la propuesta, son, sin duda, individuos reales. Y por sobre todo, individuos. Con particularidades que devienen de sus historias personales y, en especial, de su formación y experiencias profesionales. Su práctica se desarrolla en un lugar geográfico, un momento histórico, una determinada institución, un cierto contenido, un grupo específico de alumnos, con nombres, edades, intereses y necesidades que les son propias. Aucia Camion y orros (2007) RETEJIENDO PUENTES Las contribuciones que puede brindar la didáctica para la práctica y la formación docentes constituyen un campo de tensiones a lo largo del tiempo. Si bien cualquier disciplina sufre crisis en su evolución, las tendencias y los enfoques en las prácticas docentes y respecto del rol de la didáctica pue- den representar otra curvatura de la vara. Se impone la ne- cesidad de revisar y reflexionar sobre estas trayectorias, bus- cando un nuevo equilibrio productivo. Ello parece revestirse de alguna importancia si consideramos que la enseñanza es un eje central no solo en la práctica sino, también, en la for- mación de los docentes. La predominancia durante mucho tiempo del enfoque de las prácticas docentes como campo de aplicación de méto- dos, contenidos y procedimientos técnicos y, en particular, la