1. Deshaciéndose de los miedos
Una opción muy sencilla para que los estudiantes se deshagan de sus
miedos es que escriban todas las emociones, sentimientos y síntomas
desagradables que sienten cuando tienen que hacer una presentación oral o
hablar en público en un papel. La intención es que luego rompan ese papel
en pequeños trozos para finalmente tirarlos a la basura. Es una manera
simbólica y a la vez física de que los estudiantes se deshagan de sus
inseguridades. Una vez hecho esto se sentirán más aliviados, más seguros y
confiados de cara a tener que hablar en público. Las posibles emociones
negativas que mencionen son: me cuesta respirar, me pongo rojo como un
tomate, me tiembla la voz, me sudan las manos, me mareo, las mejillas me
queman, me arde o me pica la piel, se me acelera el corazón, me pongo
pálido, etc.
2. Crear un spot publicitario
¿Por qué no hacer que nuestros estudiantes nos vendan una idea o nos
presenten un producto o servicio? Pueden elegir, por ejemplo, un objeto que
tengan en casa o un producto que les guste y quieran comprar para sí
mismos. A continuación tendrán 1 minuto para presentar su producto o
servicio al resto de la clase. La idea es persuadir al resto de compañeros de
que compren el producto diciendo por qué es especial, por qué es
imprescindible tenerlo, cómo cambiará nuestra vida si lo compramos,
etc.**Después de la presentación el resto de compañeros tendrán que decir
qué probabilidades hay de que compren su producto y por qué. Otra opción
es que el profesor lleve a clase objetos comunes (un desodorante, un cepillo
de dientes, una toalla, un pinza para cejas, un tenedor, unahoja de papel,
una llave, un vaso, etc.) y le asigne un objeto a cada alumno, pareja o grupo
de estudiantes para que lo vendan de forma creativa ante el resto de
compañeros.
3. La vida imaginaria de mi compañero
La actividad consiste en presentar a un compañero/a delante del resto de la
clase, pero no de la manera tradicional, sino inventándose su vida e
imaginándose una vida ficticia para él o ella. De esta manera, los
estudiantes se sienten menos presionados,**ya que no tienen que recordar
hechos reales. Tienen la libertad de inventarse una vida paralela y de ser
todo lo creativos y fantasiosos que quieran.
4. ¿Cuál es la historia detrás de este objeto?
Esta actividad es ideal para practicar la narración de historias (storytelling).
Los estudiantes tendrán que escoger un objeto que tengan en casa o elegir
uno de los que nosotros les proporcionemos. Luego tendrán hacer una
pequeña búsqueda en internet para averiguar su procedencia (de dónde
proviene ese objeto, quién le puso ese nombre, quién fue su creador, alguna
curiosidad relacionada con ese objeto, etc.). Por último, tendrán que
