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PRIMERA EVALUACIÓN DE CONSOLIDADO 1
GRUPAL
NRC: 13829
Apellidos, Nombres (Colocar los apellidos y nombres solo de los que participaron)
TERRONES RAMOS CAROL NIKOL
ACOSTA MALDONADO JUAN EMILIO
CUNYA HUALLPA, CIELO ANTONELA
TORRES MICHE, ANGIE BRIGITTE
BALBIN ZÁRATE SHANTTAL LUCERO ELENA
Instrucciones:
- Descargar el archivo de enunciado de evaluación (este documento).
- El jefe de equipo comparte mediante drive a los demás integrantes y resuelven en línea en colaboración de todos.
- El jefe de equipo tras fijar un plazo interno recibe los aportes de todos los integrantes.
- Se consolida y se da el formato final para luego cargar al enlace: “Primera evaluación de consolidado 1”.
- IMPORTANTE. Solo el jefe de equipo es el que debe cargar el trabajo al aula virtual al enlace indicado, no es necesario que los demás integrantes lo realicen, para ello el jefe de equipo debe asegurarse que los nombres de los integrantes estén en el archivo que se está enviando. Lean detenidamente el siguiente texto: VIOLENCIA FAMILIAR Y SEXUAL EN LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD PREVALENCIA Y FACTORES ASOCIADOS Autora: Olga Teodora Bardales Mendoza 1. Persona con discapacidad y discriminación El artículo 2 de la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad, indica que discriminación por motivos de discapacidad se entenderá a: “Cualquier distinción, exclusión o restricción por motivos de discapacidad que tenga el propósito o el efecto de obstaculizar o dejar sin efecto el reconocimiento, goce o ejercicio, en igualdad de condiciones, de todos los derechos humanos y libertades fundamentales en los ámbitos político, económico, social, cultural, civil o de otro tipo. Incluye todas las formas de discriminación, entre ellas, la denegación de ajustes razonables”. (ONU, 2006). En relación a este concepto, tenemos que señalar que los simbolismos cobran un significado importante, ya que el vivir en sociedad implica que culturalmente se esté dando valor y sentido constantemente a la realidad. Por tanto, los significados individuales, y más los grupales, nos llevan a tener una idea cultural de lo que es discapacidad y la persona con discapacidad. Así lo hace ver Araya (2007) quien estudió a las familias, especialmente a las familias que tienen algún miembro con discapacidad, señalando que “lo simbólico a la discapacidad está asociado al par: sano-enfermo y normal-anormal”. Asimismo, Festo (citado en Araya, 2007) señala que todo lo que ocurre en las familias que no tienen un miembro con discapacidad es lo mismo que acontece en aquella donde sí hay un miembro con discapacidad. Pero que, a pesar de esto, hay una tendencia en las personas en general a pensar que las adversidades que ocurren en las familias con algún miembro con
Página discapacidad justamente se explican por este hecho, lo que grafica claramente la discriminación que existe. 1.1. Discapacidad y deficiencia En relación a la discapacidad, el artículo 1 de la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad señala que las personas con discapacidad “incluyen a aquellas que tengan deficiencias físicas, mentales, intelectuales o sensoriales a largo plazo que al interactuar con diversas barreras, puedan impedir su participación plena y efectiva en la sociedad, en igualdad de condiciones con las demás” (ONU, 2006). De otro lado, la Convención Interamericana para la Eliminación de Todas las Formas de Discriminación contra las Personas con Discapacidad (Organización de Estado Americanos (OEA,
- define a la persona con discapacidad como: “una deficiencia física, mental o sensorial, ya sea de naturaleza permanente o temporal que limita la capacidad de ejercer una o más actividades esenciales de Ia vida diaria. Esta puede ser causada o agravada por el entorno económico y social” (artículo 1). Este deslinde entre deficiencia y discapacidad, que se termina de aclarar con el documento de la OEA, está basado en la teoría social de la discapacidad, y pasa por entender que la enfermedad o deficiencia y la discapacidad son dos dimensiones diferentes: la primera alude a una dimensión biológica-médica; la otra, a una dimensión social (Gómez, 2014). Esta última es la posición de discapacidad asumida por esta investigación, en cuanto se reconoce que las personas en condición de discapacidad poseen deficiencias, pero que por limitaciones o barreras sociales se convierten en discapacitadas, que es el concepto que se va a manejar en general en este documento.
2. Base teórica 2.1. La Teoría Social de la discapacidad Esta investigación toma en cuenta la teoría social de la discapacidad, por lo que es relevante realizar un recuento histórico del paso evolutivo del pensamiento sobre la concepción de la discapacidad teniendo en cuenta a Palacios y Biriffi (2007), quienes nos esbozan el hecho de que el concepto de discapacidad durante los tiempos ha ido configurándose de una concepción puramente biológica o genética a un asunto de derechos humanos, lo que fue reconocido en el 2006, cuando se dio la Convención de los Derechos de las Personas con Discapacidad. Sin embargo, al inicio la mirada de la discapacidad ha pasado por varios enfoques: por un lado, tenemos a la concepción médica de la discapacidad, vista como aquello anormal que la persona posee, y por ello vista como una carga social indeseable; por otro, la mirada que generaba obligaciones y acciones de índole compensatorias y rehabilitadoras desde el Estado y la sociedad a manera de esconder o menguar aquello que lo hace diferente a los demás. Es decir, la idea siempre era adaptarse a una sociedad. En esta mirada, la discapacidad como problema siempre estaba en la persona. En esta etapa se ha dado mucha importancia a la inclusión especializada del discapacitado, a los servicios sanitarios de rehabilitación y a las políticas de discriminación positiva a fin de equiparar las condiciones de las personas con discapacidad de aquellas que no lo poseían. Es decir, la discapacidad era una situación propia de la persona y no del contexto social; por eso, la discapacidad era un problema de ellos. Posterior a estos modelos, se presenta una nueva mirada social que enfatiza que las causas de la discapacidad no están en la persona sino en el contexto social, lo que termina siendo una limitante para la igualdad de oportunidades. Se reconocen las barreras sociales, entre ellas las del ambiente y las culturales como aquellas que convierten a las personas en discapacitadas sociales. Además se rescatan valores éticos del ser humano como la autonomía, el respeto, la igualdad y la libertad, independientemente de su condición. Bajo este enfoque se comenzaron a diferenciar los conceptos de deficiencia y discapacidad: la primera era lo que poseía la persona y que se debía rehabilitar; la segunda, aquello producido por la sociedad y sus barreras. Bajo este enfoque social de la discapacidad y de los derechos humanos se cuestiona el tema de que los discapacitados sean considerados un grupo vulnerable. Así Barnes, Oliver y Barton (citado en Palacios y Biriffi, 2007) señalan:
Página discapacidad. Para ello, se realizaron consultas sobre la violencia contra la mujer, sus causas y consecuencias con la Relatora Especial, con el Relator Especial de la Comisión de Desarrollo Social del Consejo Económico y Social encargado de la situación de la discapacidad; asimismo, con el Comité para la Eliminación de la Discriminación contra la Mujer y con el Comité sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad. Se envió un cuestionario a los Estados miembros y otros interlocutores pertinentes solicitando información para el estudio. De este modo se recibieron 78 respuestas de 45 Estados miembros, 9 organismos y programas de las Naciones Unidas, 8 instituciones nacionales de derechos humanos, 16 organizaciones no gubernamentales-ONG y organizaciones de otra índole. Entre sus conclusiones principales, se evidencia que hay una carencia general de información sistematizada y desglosada sobre la violencia contra las mujeres y las niñas con discapacidad; y que la violencia de la que son objeto sigue siendo en gran medida invisible y a menudo las actuales medidas legislativas, administrativas y políticas no establecen un vínculo de forma significativa entre el género y la discapacidad ni tienen en cuenta los riesgos específicos y los factores de vulnerabilidad (Naciones Unidas, 2012). En España, Mun Man, Conde y Portillo (2006) realizaron un estudio denominado Mujer, discapacidad y violencia. El rostro oculto de la desigualdad, donde encontraron que las mujeres entrevistadas hicieron referencia a las discriminaciones con relación a la igualdad de oportunidades en comparación con el resto de la población. El aspecto más señalado fue el acceso al empleo, que es considerado como el elemento más importante para su desarrollo personal y social. En cuanto a la educación, se puede decir que la integración ha sido formal en centros educativos normalizados. En lo que respecta al ámbito social, son especialmente discriminatorias tanto las barreras físicas como aquellas que no facilitan la comunicación. De ellas existen experiencias en casi todas las mujeres entrevistadas. Este tipo de discriminaciones están presentes en todos los contextos, en su propia casa, en la escuela, en el trabajo, en los espacios urbanos, en las posibilidades de relacionarse, de formarse, de acceder a la cultura y al ocio. Otros tipos de comportamientos discriminatorios que se ha encontrado en relación con la discriminación social son las miradas, comentarios, expresiones de lástima y desprecio. Una revisión sistemática realizada en Reino Unido, encuentra a través de reportes en la policía que en los períodos 2012 y 2013 el 15,7% de mujeres con discapacidad experimentaron algún tipo de abuso doméstico; mientras que en los hombres este índice fue de 8,4% (Dockerty, Varney, Jay- Webster, 2015). Además, se indica que las personas con discapacidad tienen experiencia de abuso doméstico en diversos contextos y un número mayor de agresores tales como la pareja, miembros de familia, personal que los cuida y personal de salud. Finalmente, la hoja informativa de las Naciones Unidas (s.f.) señala: “Según la OMS, en algunos países, hasta una cuarta parte de las discapacidades son resultado de heridas y violencia; y las personas con discapacidad tienen más probabilidades de ser víctimas de la violencia o de violación. Según un estudio británico en el 2004, existen menos probabilidades de obtener la intervención de la policía, protección jurídica o cuidados preventivos en estos casos”. Fuente: Ministerio de la Mujer y Poblaciones Vulnerables (2018). Violencia familiar y sexual en las personas con Discapacidad Prevalencia y Factores Asociados. Recuperado de: https://www.repositoriopncvfs.pe/wp- content/uploads/2019/01/Violencia-discapacidad-HxH.pdf [Consulta: 23 de febrero de 2020]
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CUESTIONARIO
Sobre la base del texto propuesto, contesten las siguientes preguntas:
1. Brevemente establece la diferencia entre la deficiencia y la discapacidad, y luego plantea un ejemplo de cada una de ellas(5 puntos) Antes de establecer una diferencia entre la deficiencia y la discapacidad es importante conocer que anteriormente se pensaba que la discapacidad era una situación propia de la persona, y se basaban en que la idea de la sociedad era relacionarse los unos con los otros, pero que un problema biológico de la persona (deficiencia) era una barrera para lograr ese fin, entonces como la persona padecía de una deficiencia se le era “imposible” relacionarse con la sociedad, por ende la discapacidad sería propio de la persona. Actualmente, se piensa de otra manera. Conociendo lo anterior, ahora podemos plantear cuál sería la diferencia entre deficiencia y discapacidad (basándonos justamente en lo que se piensa ahora) - La deficiencia es un problema o alteración psicológica, fisiológica, anatómica o genética en una persona y esto claramente no es algo que la persona decida, sino más bien es así como se da. Es decir, es lo que la persona posee y se debe rehabilitar. - Por otro lado , la discapacidad es aquello producido por la sociedad y las barreras que interponen nuestro entorno a las personas que tienen una deficiencia. Es decir, la discapacidad no se encuentra en la persona sino en el entorno social. A veces se dice que la deficiencia causa la discapacidad porque de cierta manera provoca limitaciones en la persona con una deficiencia; sin embargo, esto no se cumple siempre y cuando la sociedad colabore con la persona que padece una deficiencia para que su vida sea más amena y con mejores posibilidades. Para entender mejor ambos conceptos, procedemos a plasmar algunos ejemplos acerca de discapacidad y deficiencia: DEFICIENCIA VS DISCAPACIDAD - Ejemplo de DEFICIENCIA: Cuando una persona nace con una enfermedad congénita como el Síndrome de Down, o nace con alguna deformación dada por fuerzas mecánicas como una dislocación de cadera (causándole cojeras, dolores en la columna a largo plazo, y hasta llegar a quedar en silla de ruedas en casos extremos cuando no este no se trata a tiempo). - Ejemplo de DISCAPACIDAD: Es cuando una persona tiene una deficiencia lo que le causará una discapacidad. Como el ejemplo del bebé que nació con una dislocación de cadera, entonces su enfermedad le causará una limitación en la persona al momento de correr o realizar actividades extremas. Sin embargo, lo que realmente causará es que las personas van a excluirlo en diversas situaciones, es ahí donde viene la verdadera discapacidad , pues el entorno no ayudará a que el niño tenga una vida mucho más amena y con posibilidades de mejorar o rehabilitar su deficiencia. 2. Explica cómo la actual Teoría Social de la Discapacidad supera el Enfoque Médico que ve a la Discapacidad como una enfermedad. Los distintos enfoques con que puede abordarse la discapacidad, y el impacto social que estos conllevan, demandan la necesidad que disciplinas tan distintas como salud, justicia y educación, trabajen de manera interdisciplinaria para definir una relación entre sujeto y sociedad basada en el respeto y el derecho. La relevancia que tiene la salud (física y mental) para la participación social, permite inquirir respecto de cómo sus enfoques influyen en el ejercicio de los derechos de las personas con discapacidad. Al inicio la mirada de la discapacidad ha pasado por varios enfoques: por un lado, tenemos a la concepción médica
Página cosa que el producto de un mundo binario donde las personas discapacitadas están dentro de lo malo. Actualmente, en la tranquilidad de su hogar por esta cuarentena tanto Enrique como Triana escribieron un libro titulado “Sexistimos” y Triana explica el título así: “Porque unimos ‘sexo’ con ‘existimos’, con esa parte tabú que esconde un poco a la discapacidad, como si no pudieran tener relaciones sexuales. Existen, sexistimos”, explica ella a Infobae. Definitivamente esta historia es un claro ejemplo de lo equivocada que se halla la sociedad; Enrique menciona lo siguiente a partir del diagnóstico frío de un galeno, “Imagínate que yo era chico, no tenía ningún apetito sexual todavía, pero lo que recuerdo es la sentencia. Alguien que te dice mira, tus relaciones sexuales van a ser de esta forma, esto, esto y esto no lo vas a poder hacer, casi escribiéndolo en una receta. Es un gran médico, pero qué equivocado estaba…” Enrique y Triana nos demostraron lo equivocados que podemos estar ante las personas con discapacidad y el sexo.
- Elija uno de los antecedentes propuestos en la lectura y luego identifica los hallazgos de la investigación relacionados a la discriminación hacia las mujeres con discapacidad. Cite un caso de discriminación hacia las mujeres por motivos de discapacidad (puede valerse de recortes periodísticos u otros). (5 puntos) Uno de los antecedentes que se escogió fue el de la Naciones Unidas (2012) que da a conocer lo siguiente: “se evidencia que hay una carencia general de información sistematizada y desglosada sobre la violencia contra las mujeres y las niñas con discapacidad; y que la violencia de la que son objeto sigue siendo en gran medida invisible y a menudo las actuales medidas legislativas, administrativas y políticas no establecen un vínculo de forma significativa entre el género y la discapacidad ni tienen en cuenta los riesgos específicos y los factores de vulnerabilidad”. Por lo tanto, se puede identificar que las personas no son conocedoras que también existe violencia hacia las mujeres o niñas con discapacidad y que esta violencia no lo toman en cuenta la policía ya que ellos deberían ser los primeros en salir a defender a esas mujer y niñas; y ahí es donde se ve la falta de información de las personas mediante un problema tan grave. Un claro ejemplo es el caso a continuación sobre la discriminación hacia una menor de edad:
- “La Suprema Corte de Justicia de la Nación (SCJN) resolverá el caso de Elvia, una niña de 10 años con discapacidad que demandó a su escuela en Yucatán por discriminación”, esto
Página al no adecuar un salón para ella. Con tres votos a favor y dos en contra, la Primera Sala de la Corte resolvió atraer el caso, para definir si las autoridades de Yucatán violaron o no sus derechos. Se referenció que la menor de edad era una persona de talla baja con dificultades de movilidad. Vive con hipocondroplasia y genuvaru : los huesos de su cuerpo que deberían ser largos son cortos y gruesos, además tienen fisuras; presenta también desviación de columna y cadera ,por último sus piernas están arqueadas. De acuerdo con Kalycho Escoffié, defensor de derechos humanos y quien también forma parte del equipo legal de Elvia, este caso podría dejar precedentes en materia de discapacidad e instalaciones educativas; “Es la primera vez que la Suprema Corte analizará un caso de discriminación hacia una persona de talla baja”, señaló. En septiembre de 2019, Elvia presentó una demanda de amparo en contra de la institución primaria “Rodolfo Menéndez de la Peña” por negarse a trasladar su grupo a planta baja, debido a que los médicos le habían indicado que no debía subir escaleras para evitar daños irreparables a su salud. A pesar de las solicitudes de Elvia y su madre, el director de la Escuela, Jorge Gamboa Escalante, así como el personal de Unidad de Servicio de Apoyo a la Educación Regular (Usaer) se negaron a adoptar ajustes, minimizando la situación e incluso limitándose a ofrecerle repetir un año que ya había cursado para acudir a clases en la planta baja, qué atrocidad. Al admitir la demanda, registrada en el expediente 1305/2019, la jueza cuarta de distrito en Yucatán ordenó a la Escuela Primaria “Rodolfo Menéndez de la Peña” adoptar Las medidas pertinentes para la salud de Elvia, y así evitar que durante la tramitación del juicio tenga mayor afectación por subir y bajar las escaleras. Jorge Gamboa Escalante recibió la notificación en septiembre de 2019, justo durante una visita del alcalde Renán Becerra Concha, por ser este centro educativo parte del programa de escuelas seguras en el que se promueve la sana convivencia, el respeto y los valores de civilidad entre el alumnado. Sin embargo, la Secretaría de Educación del Gobierno del Estado de Yucatán se negó a acatar la sentencia y presentó un recurso de revisión, argumentando que no se había discriminado a Elvia y que se habían instalado rampas en la escuela. “Elvia no usa silla de ruedas por lo que no tiene relación con su problema, además de que eso no cambia el hecho de que debe subir varios escalones para llegar hasta su escuela”, señaló Ángeles Cruz Rosel, una de las abogadas del caso. Finalmente, nadie puede asumir que todas las personas con discapacidad requieren o no las mismas facilidades, y sobre el caso mencionado, que solo con “rampas” se resuelve el problema de poder desplazarse cuando uno no se halla en condiciones favorables para hacerlo. Es correcto que Elvia es capaz de caminar con cuidado, pero lo que no puede es subir las escaleras sin dificultarse y dañar sus huesos. En conclusión, notamos un claro ejemplo de discriminación en este caso ya que Elvia debió ser atendida por la institución de manera justa, por el contrario, los representantes de la escuela donde asistía decidieron hacer caso omiso a su situación y obviamente no fueron empáticos con Elvia. Podemos remarcar como en el mundo de hoy todavía existe desinformación y falta de consideración hacia las personas con discapacidad, aun regulándose nuevas normas para atender igualatoria y equitativamente a quienes poseen una discapacidad, se mantienen las personas que con desprecio no toman en cuenta un trato razonable y armonioso.
