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diversidad funcional, Guías, Proyectos, Investigaciones de Trabajo Social

power point de niños con excepcionalidades

Tipo: Guías, Proyectos, Investigaciones

2018/2019

Subido el 06/10/2019

adalisse-nazario
adalisse-nazario 🇵🇷

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Trabajo de investigación cualitativa
Curso Tsoc 311: Técnica de Investigación
Social Cualitativa I
Profesora: Waleska Rivera
2015
UNIVERSIDAD CENTRAL
DE BAYAMÓN
COLEGIO DE EDUCACIÓN Y
PROFESIONALES DE LA CONDUCTA
PROGRAMA DE TRABAJO SOCIAL
Trabajo realizado por:
Angelyz Pagán, Adalisse Nazario
Estrella Arroyo, Shayda Cintrón
Katherine Santiago,
Shakira Colón, Glenny Navarro
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Trabajo de investigación cualitativa Curso Tsoc 311: Técnica de Investigación Social Cualitativa I Profesora: Waleska Rivera 2015 DE BAYAMÓN COLEGIO DE EDUCACIÓN Y PROFESIONALES DE LA CONDUCTA PROGRAMA DE TRABAJO SOCIAL Trabajo realizado por: Angelyz Pagán, Adalisse Nazario Estrella Arroyo, Shayda Cintrón Katherine Santiago, Shakira Colón, Glenny Navarro S k

Impacto en la Familia de los

Niños con Excepcionalidades

DE BAYAMÓN G

Revisión de Literatura

DE BAYAMÓN S k

Historia

 El programa de Educación Especial tiene sus inicios en 1954.  (^) El caso Brown Vs. Board Education estableció un precedente legal provocando que los padres, profesionales, utilicen el caso para enmarcar sus argumentos, haciendo referencia en la premisa de que la discriminación por discapacidad era igualmente ilegal.  (^) El 19 de noviembre de 1975 se firma la primera ley que apoya el programa de educación especial. La misma fue nombrada Ley Federal 94-142 “Acta para la Educación de todos los Niños Impedidos”. DE BAYAMÓN A P

La adaptación del estudiante excepcional en la sala de clases.  (^) El maestro deberá adaptar el currículo de su clase de manera que le permita el D.E. para evitar la penalización del restante del grupo. El mismo deberá brindar acomodos razonables, uno de los acomodos es:  (^) Ubicarlo en la primera fila si tiene inconvenientes de tipo sensoriales, tanto visuales como auditivos. DE BAYAMÓN S H

 (^) Desarrolla y aumenta su autoestima.  (^) Reconoce sus posibilidades y limitaciones.  Conoce las vivencias de los demás por medio de la comunicación y contacto.  (^) Integrarse disminuirá el rechazo, aislamiento y segregación.  (^) Asume la responsabilidad de su propia vida. DE BAYAMÓN Logros en la integración de un niño excepcional, en la sala de clases. S H

Alternativa ubicación a los estudiantes con excepcionalidades: Tener infantes con excepcionalidades en algunos casos extremos imposibilita las formas de llevar los menores a la escuela provista, por ende el D.E. creo la ubicación alternativa para que se brinde la educación a estos niños, algunas de estas alternativas son:  (^) Educación en el hospital  (^) Educación en el hogar  (^) Escuela especializadas de educación especial(segregadas)  (^) Salón recurso  (^) Salón contenido E

Manejo de los padres o encargados ante el diagnóstico

de sus hijos

 Un diagnostico puede ser recibido desde antes del nacimiento del niño, como también durante cualquiera de las etapas de crecimiento, incluso hasta la adultez.  (^) Lógicamente, ninguna familia espera pasar por un suceso como este, su reacción será una de muchas emociones y de manera individual para cada miembro. Sin embargo, estas dependerán de la manera en la que se les comuniquen los resultados, los recursos que la familia tenga para sobre llevar el proceso y esas expectativas que tenían hacia el hijo. DE BAYAMÓN K

El impacto de los padres en la sala de clases con la

integración de niños con necesidades espaciales.

DE BAYAMÓN  (^) La negación: Los padres no aceptan el diagnostico.  (^) Agresión: Los Padres se culpan por el la discapacidad del hijo y muchas bese desatan su ira contra el médico, la religión o la vida o incluso contra el propio hijo.  (^) Depresión: El padre entra en la depresión porque tiene agotamiento físico y emocional empieza a fluirlos síntomas de la depresión. G

El impacto de los padres en la sala de clases con la

integración de niños con necesidades espaciales.

 (^) Negociación: Aunque el padres no acepta el diagnostico por completo puede empezar a dialogar con el médico y su hijo sobre la condición  (^) Aceptación: Los padres empieza aceptar la condición de su hijo. G

Justificación  (^) El tema de los niños con excepcionalidades es uno de los temas más estudiado por psicólogos, maestros o doctores. La mayoría de las investigaciones están centradas en el niño, en su desarrollo y no en el impacto de los familiares.  (^) Por tal razón esta investigación pretende visualizar cada una de las experiencias en los padres, madres o encargados de niños excepcionales, desde cómo fue que se enteraron de las excepcionalidades del infante, hasta como ha sido el desarrollo que el mismo ha tenido durante el transcurso de su vida. A

Planteamiento del Problema

 (^) Cuando un niño es diagnosticado con algún tipo de necesidad especial, la familia presenta un impacto inesperado.  (^) Es de suma importancia brindar la información correcta y la base de apoyo que estos necesitan para realizar los procedimientos respectivos.  (^) Cabe mencionar que ningún padre se prepara para una noticia como esta. Todos desean que sus hijos sean sanos y no tengan complicación alguna. DE BAYAMÓN A

A

Planteamiento del Problema

Por tal razón se pretende investigar a nivel personal, con la finalidad de brindar información necesaria para el beneficio de futuras investigaciones sobre este tema… 

¿Cuál es la experiencia de los padres, madres o encargados
que tienen niños con excepcionalidades en el sistema
educativo desde el inicio hasta la adaptación del mismo?

A