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DOCENCIA FORMACIÓN EMPLEO, Ejercicios de Pedagogía

DOCENCIA FORMACIÓN PROFESIONAL PARA EL EMPLEO

Tipo: Ejercicios

2020/2021
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Subido el 15/12/2021

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Ha sido seleccionado entre varios candidatos para impartir una acción
formativa en modalidad presencial denominada "El diseño de jardines urbanos
en función del medio". Una acción que está dirigida a capataces de jardinería
sin titulación reglada que han ascendido en su escala laboral gracias a su
experiencia, y cuyo objetivo principal es que sepan elaborar el diseño de
parques urbanos en función las características físicas del entorno y las
especies vegetales a plantar.
Al finalizar la acción formativa, los alumnos/as deberán saber elaborar planos
de jardines ubicando correctamente las especies vegetales que mejor se
adapten al espacio y estableciendo los procedimientos de siembra, riego y
cuidados periódicos.
Para que los alumnos conozcan los tipos de plantas que se utilizan en jardines
urbanos y sus características principales, ha decidido crear unas fichas en
formato A4, en las que se indiquen las especies vegetales más representativas
de su zona, así como sus características y cuidados. Cada ficha ha decidido
acompañarla con una imagen de la especie en cuestión extraída de la web
oficial de parques y jardines urbanos del ayuntamiento.
Además, ha elaborado un pequeño mapa de un jardín urbano como modelo en
un folio en el que le solicitará, atendiendo a las características de la zona, que
se realice el diseño del mismo y se ubiquen las plantas que los alumnos
consideran adecuadas en función de lo estudiado.
A la vista de esta situación se le solicita lo siguiente:
Analice los objetivos que se han programado para esta acción formativa
y las características de los destinatarios/as de la formación para adecuar
el material gráfico elaborado al alumnado.
La acción formativa podría encuadrarse dentro del Certificado de
Profesionalidad “Instalación y mantenimiento de jardines y zonas verdes”
(AGAO0208) dentro de la Familia Profesional Agraria y con un Nivel de
Cualificación profesional 2. Más concretamente podría ceñirse al primer
módulo MF0531_2: Instalación de jardines y zonas verdes. Estaría
asociado a la Unidad de Competencia UC0531_2 Instalar jardines de
interior, exterior y zonas verdes.
Los objetivos serían:
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Ha sido seleccionado entre varios candidatos para impartir una acción formativa en modalidad presencial denominada "El diseño de jardines urbanos en función del medio". Una acción que está dirigida a capataces de jardinería sin titulación reglada que han ascendido en su escala laboral gracias a su experiencia, y cuyo objetivo principal es que sepan elaborar el diseño de parques urbanos en función las características físicas del entorno y las especies vegetales a plantar. Al finalizar la acción formativa, los alumnos/as deberán saber elaborar planos de jardines ubicando correctamente las especies vegetales que mejor se adapten al espacio y estableciendo los procedimientos de siembra, riego y cuidados periódicos. Para que los alumnos conozcan los tipos de plantas que se utilizan en jardines urbanos y sus características principales, ha decidido crear unas fichas en formato A4, en las que se indiquen las especies vegetales más representativas de su zona, así como sus características y cuidados. Cada ficha ha decidido acompañarla con una imagen de la especie en cuestión extraída de la web oficial de parques y jardines urbanos del ayuntamiento. Además, ha elaborado un pequeño mapa de un jardín urbano como modelo en un folio en el que le solicitará, atendiendo a las características de la zona, que se realice el diseño del mismo y se ubiquen las plantas que los alumnos consideran adecuadas en función de lo estudiado. A la vista de esta situación se le solicita lo siguiente:  Analice los objetivos que se han programado para esta acción formativa y las características de los destinatarios/as de la formación para adecuar el material gráfico elaborado al alumnado. La acción formativa podría encuadrarse dentro del Certificado de Profesionalidad “Instalación y mantenimiento de jardines y zonas verdes” (AGAO0208) dentro de la Familia Profesional Agraria y con un Nivel de Cualificación profesional 2. Más concretamente podría ceñirse al primer módulo MF0531_2: Instalación de jardines y zonas verdes. Estaría asociado a la Unidad de Competencia UC0531_2 Instalar jardines de interior, exterior y zonas verdes. Los objetivos serían:

RP1: Realizar el replanteo del proyecto de jardinería, tanto de interior como de exterior, sobre el terreno, interpretando correctamente las instrucciones de trabajo, para la instalación del jardín o zona verde RP2: Preparar el terreno, utilizando la maquinaria y medios adecuados, con el fin de acondicionarlo para la fase de instalación del jardín o zona verde. RP3: Preparar los contenedores según lo establecido en el proyecto, utilizando las herramientas y medios adecuados. RP4: Realizar pequeñas obras de infraestructuras sencillas y la instalación del mobiliario y equipamiento definidos en el proyecto. RP5: Realizar las labores de siembra del material vegetal cumpliendo las especificaciones del proyecto. RP6: Plantar los árboles, arbustos o plantas especificados en el proyecto, de manera que se asegure su implantación. Los alumnos tendrían que tener le titulo de Educación Secundaria Obligatoria, Titulo de Formación Profesional de Grado Medio o superación de la prueba al acceso al Grado Superior o prueba de acceso a la Universidad para mayores de 25/45 años. No es un alto nivel de estudios por lo que la formación deberá ser muy práctica, como resumida, concreta, con material muy visual y conceptos muy claros. Hay que recordar que los alumnos son trabajadores ocupados que al alcanzado el puesto por su experiencia laboral en el sector pero no por sus estudios de carácter general. Por lo tanto habrá que controlar que no se produzca fatiga mental, visual, ni postural (aunque esta es menos probable que ocurra). Algunas medidas preventivas que podrían incorporarse serían:

  • Realizar pausas breves entre tareas o explicaciones
  • Establecer objetivos parciales y comprobar si se consiguen
  • Aprovechar las primeras horas del día para las explicaciones más complejas y las últimas para reforzar conocimientos Los materiales gráficos deben ser sencillos, fácilmente asimilables y comprensibles a simple vista. Se combinaran imágenes, fotografías y

 Elabore un pequeño guión gráfico para el desarrollo de la ficha indicando qué tipo de fuentes, párrafos, imágenes, colores, etc. serían más adecuados para que el contenido fuese significativo para su auditorio.

  • Familias tipográficas: se utilizaran de una a tres familias para que el cambio del diseño no llame más la atención que el propio contenido. Distinguiremos los conceptos más destacados con negrita o subrayado. Indicando los inicios de temas con mayúsculas e insertando algún color clave que se repita para dar uniformidad al texto.
  • Párrafos: utilizaremos por su contenido los párrafos expositivos, de enumeración, contraste, pero sobre todo descriptivos. Utilizaremos por su redacción el español o el ordinario.
  • Página: el formato será muy sencillo, con un Título, un Cuerpo de Texto, una Imagen y un pie de Imagen.
  • Color: Usaremos el círculo cromático pero sin abusar de la variedad de colores. Siempre con uniformidad para darle sentido a su uso.  Elabore una ficha modelo de las que se ha propuesto, según lo establecido en su guión, atendiendo a criterios didácticos (adecuación al contexto, rigor científico, coherencia con la intención que persigue con este material, etc.) Teniendo en cuenta lo que hemos expuesto en el anterior punto, y destacando la información más relevante, que en este caso son los elementos que necesitamos saber sobre una especie para el diseño del jardín, que es la competencia principal que deben adquirir los alumnos.