TP3: Dominios del aprendizaje artísticos
A partir de la lectura Eisner, Educar la visión Artística cap. 4 “Cómo se produce el aprendizaje
artístico”
Desarrolla un cuadro sintetizando y caracterizando los tres dominios del aprendizaje artístico
DOMINIO PRODUCTIVO
DOMINIO CRITICO
DOMINIO CULTURAL
Amplia el Dominio Crítico / Educar la mirada
Categorías que permiten realizar distintas lecturas de una obra o producción visual.
Nuestras preguntas e intervenciones permitirán que los chicos puedan poner en palabras lo que
les produce la obra. Entregarnos a la obra y a las múltiples miradas de sus pequeños espectadores.
Seguramente aparecerán los primeros comentarios espontáneos, las risas o el asombro. Pero es
importante prestar atención y abrir preguntas que nos desafíen a mirar detenidamente, a
explorarla en detalles, a generar hipótesis a cultivar la imaginación.
“Las preguntas pueden tener diversos objetivos: guiar la observación de la imagen, entablar una
conversación acerca de ella, reconocer y poner en valor conocimientos previos de los alumnos, o
despertar dudas e intereses. Existen diferentes tipos de preguntas según su propósito y las
habilidades que deben ponerse en juego para responderlas.” (Gabriela Augustovsky)
Consigna:
1. Extrae del texto las distintas categorías que desarrolla Eisner en el domino Crítico.
2. Articula esas categorías con el texto de Gabriela Agustovsky “Mirar es una actividad” en la
revista digital donde desarrolla otras categorías de preguntas (algunas de ellas tienen relación con
las que expone Eisner, otras no, por lo que completa con otras categorías que allí aparecen que
creas pertinente para Nivel Inicial.
3. Selecciona una obra (adjúntala al TP: colocar todos las referencias: autor, nombre de la obra, año
de elaboración) y construye posibles interrogantes que podrías realizar a los niños del Nivel
inicial (para 5 años) identificando las categorías antes mencionadas del texto de Eisner. ( cap.. 4
“ Cómo se produce el aprendizaje artístico”, Dominio crítico) Y Augutowsky.
4. Coloca al menos 3 estrategias para acercar a los niños al artista de la obra seleccionada, cómo lo
harían relátenlo brevemente.
