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preguntas de don quijote de sele
Tipo: Apuntes
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Describa cómo influyeron dos importantes aspectos del Quijote apócrifo de Avellaneda en la «Segunda parte» del Quijote, de Miguel de Cervantes. (2) El alumno deberá señalar cómo Cervantes modifica la ruta de su protagonista y lo lleva a Barcelona, para desmentir al apócrifo, que lo hacía entrar en Zaragoza. También parece haber influido en la decisión alternativa de convertirse en pastores tras la derrota con el caballero de la Blanca Luna en la playa de Barcelona. Por otra parte, el encuentro y conversación con Álvaro Tarfe le sirve para reivindicar a sus personajes, en especial a Sancho Panza, del que ha dado una versión caricaturesca Avellaneda. Cervantes está orgulloso de sus personajes, mucho más hondos y verosímiles, especialmente si se los compara con los del apócrifo. Se podrá añadir 0, puntos (siempre que la suma total no sea más de 3) si señala que al final Cervantes, le devuelva la cordura y “mata” a don Quijote, para que a nadie tenga la tentación de redactar una tercera parte. Explique sucintamente el carácter de Sancho Panza en tres momentos del Quijote: la primera salida, la renuncia al gobierno de la ínsula de Barataria y la vuelta a casa. (3) El alumno deberá señalar que el interés que le mueve a acompañar a don Quijote en la primera salida va evolucionando conforme conoce y aprecia a su amo. No creo que sea admisible, a estas alturas, volver a reproducir el manido esquema idealismo quijotesco frente a interés materialista de Sancho, pues, por muy interesado que fuese, no hubiese salido a la aventura con su vecino, un hidalgo empobrecido y delirante. Prueba de ello es el segundo momento citado en el enunciado: la renuncia al gobierno de la ínsula y la toma de conciencia de su condición a raíz del encuentro con el morisco Ricote y compañía. Cuando son hollados por la piara (II, 68), es Sancho el que quiere vengarse, pues ya ha asumido su rol novelesco; poco después, le plantea a Don Quijote que se hagan pastores, o sea, que se acojan a otro modelo literario, a otros arquetipos novelescos; lo repetirá, sollozando, al final, ante un don Quijote moribundo. Analice la presencia del amor cortés en el ideario de don Quijote. (2) Don Quijote encarna a la perfección el papel del caballero enamorado cortés. Cuando decide hacerse caballero, una de las primeras cosas que hace es buscar una dama superior, de quien enamorarse y a quien servir y encomendarse: Dulcinea del Toboso, que sublima atribuyéndolo un cúmulo de perfecciones y todos los requisitos que debía tener una dama, aunque la realidad muy distinta. Como buen amante cortés, Don Quijote se lamenta de la indiferencia y el desdén de Dulcinea, se encomienda a ella antes de una batalla (ya sea contra arrieros o contra molinos-gigantes) y, siempre que vence, pretende que su rival se presente ante Dulcinea, reconozca su hermosura y le refiera las hazañas que por ella acomete. Por lo mismo, don Quijote ha de defender la hermosura y superioridad de su dama ante todas las demás; por ello, por ejemplo, se enfurece con Sancho Panza cuando éste le insta a casarse con la princesa Micomicona, alegando que supera en gracia y hermosura a Dulcinea. También sufre, como buen amante cortés, la penitencia amorosa, imitando a Amadís de Gaula, se adentra en lo más profundo de Sierra Morena donde llora, grita, se azota y se lamenta del olvido de Dulcinea. Don Quijote siente por Dulcinea un amor humilde (siempre se reconoce inferior a ella) y desinteresado (nunca contempla la posibilidad de casarse con ella); muy fiel y casto, sin pretender consumarlo sexualmente. El alumno podrá sumar 0,50 puntos más (siempre que, sumado a las respuestas del enunciado, no superen los 5 puntos) si señala que el principal modelo o paradigma de don Quijote es Amadís de Gaula.
Explique cómo parodia Miguel de Cervantes las novelas de caballerías mediante el nombre, el origen y los objetivos de don Quijote. (3) El alumno debería explicar que el mismo nombre del protagonista es paródico o burlesco, pues el quijote es la pieza de la armadura que protege el muslo; el sufijo “-ote” casi siempre es despectivo. Tampoco se le puede nombrar caballero por su origen y su indigencia, que le impediría en la práctica mantener un caballo, así como el propio juramento y vela de armas, en una venta y propiciados, burlescamente, por el ventero Palomeque. Ne es menos paródico el objetivo principal, restituir la caballería andante a principios del siglo XVII, que, por supuesto no lo logra, como le da a entender el mismísimo Durandarte en el capítulo 23 de la Segunda parte; tampoco los de socorrer a los menesterosos, como se refleja en que no puede salvar a Andrés, criado Juan Haldudo, en el temprano capítulo 4 de la Primera parte, y en tantos otros lugares. Se podrá valorar con 0,5 puntos (siempre que, sumado a las respuestas del enunciado, no superen los 2,5 puntos) si el alumno señala la preeminencia de Amadís de Gaula sobre el resto de caballeros. Analice la evolución de los caracteres de don Quijote y Sancho Panza atendiendo a las principales diferencias entre la «Primera parte» y la «Segunda parte» del Quijote. Aunque hay dudas sobre si es producto de un descuido o deliberada innovación de Cervantes, será bueno señalar que en la Primera parte el título anuncia al “ingenioso hidalgo don Quijote de la Mancha”, mientras que en el título de la Segunda el protagonista se ha convertido en “ingenioso caballero”. En cuanto a la caracterización psicológica de la pareja protagonista, se advertirá que en la Primera parte don Quijote tiende a transformar por sí mismo la realidad aprehendida en mayor medida que en la Segunda parte, donde serán distintos personajes los que, a menudo con propósito burlón, transformarán mediante artificio la realidad. Muy importante será advertir la paulatina quijotización de Sancho y la sanchificación de don Quijote; sendas evoluciones se hacen más evidentes al comparar los caracteres de ambos personajes (con sus derivaciones en la manera de expresarse, de actuar, de opinar) en cada una de las dos partes de la novela. Se valorará hasta con 0,5 puntos (siempre que la suma total no exceda los 3 puntos) la cita de episodios de una y otra parte en los que se pone de manifiesto la evolución psicológica de los protagonistas: el descenso de don Quijote a la cueva de Montesinos, o el final del gobierno de Sancho de la ínsula Barataria, por ejemplo. Explique las principales diferencias entre el habla de don Quijote y la de Sancho Panza (2) El alumno deberá aludir al lenguaje culto, libresco, plagados de arcaísmos en ocasiones, de don Quijote; frente a los coloquialismos, vulgarismos y abuso de los refranes con que Cervantes caracteriza el habla de Sancho. Obviamente, los registros lingüísticos del caballero están vinculados a sus estados de demencia o lucidez: durante sus paroxismos, habla como los libros de caballerías y afines; cuando recupera la lucidez, suele razonar admirablemente, utilizando un registro lingüístico normal. También puede apreciar el alumno cómo, a lo largo del libro y especialmente en la Segunda parte, Sancho va asimilando algunas palabras y giros de su amo, aunque también se le aprecian no pocas prevaricaciones lingüísticas. Explique la función que asigna Miguel de Cervantes a Cide Hamete Benengeli en el Quijote. (2) Cervantes se inventa la figura del historiador arábigo Hamete Benengeli en el capítulo VIII de la Primera parte al fingir haberse encontrado en el mercado de Toledo un manuscrito árabe que continúa la historia interrumpida en los Analesde la Mancha, de donde la había
El alumno deberá explicar que el origen de la locura de don Quijote, además de su predisposición natural, es la excesiva lectura de cierto tipo de libros, cuyos efectos más evidentes ya se expone en el primer párrafo del libro: la transfiguración literaria de la realidad, su adecuación a ciertos modelos, arquetipos y situaciones leídas en los libros. Por lo tanto, la actividad que la fomenta es, precisamente la lectura de determinados géneros literarios de los que fue asiduo lector el hidalgo, que figuran en el escrutinio de su biblioteca. Con las manifestaciones externas me refiero a la reacción (generalmente iracunda) del personaje ante ciertos estímulos y en algunas situaciones concretas, de palabra y de obra; o al enamoramiento ideal de una dama inventada. Cite los principales modelos literarios o históricos a los que imita don Quijote y que res- ponden a sus ideales librescos. El alumno deberá citar, en el orden que quiera, algunos de los siguientes modelos: caballeros andantes (de la materia de Bretaña, del ciclo de Amadís, del Palmerín, etc.); amantes corteses; héroes del romancero; personajes históricos lejanos con resonancias épicas, como el Cid, o cercanos; héroes de la épica culta, como Orlando furioso; personajes de las historias romanas, griegas o tebanas; héroes bíblicos y míticos; figuras de otros géneros literarios: pastoril, morisco, sentimental, etc. Obviamente, don Quijote se siente más epígono de los primeros grupos, a los que deberán referirse, prioritariamente, los alumnos. Cite tres grandes diferencias entre las dos partes del Quijote En primer lugar, cabe responder que en la Segunda Parte no incluyó novelas interpoladas; sí se valió en cambio de la técnica narrativa de incluir la Primera Parte dentro de la Segunda, o sea, de que el personaje literario lea su propia historia, al igual que muchos contemporáneos. En segundo lugar, este conocimiento del personaje por parte de los demás propiciará, precisamente, una mayor pasividad de don Quijote, que será objeto de burlas, hasta convertirse (en la corte de los duques) en una parodia de sí mismo; en contrapartida, Sancho adquiere mayor protagonismo. A la pasividad del protagonista ha de unirse la duda, la desconfianza, el desengaño e incluso cierto escepticismo, a partir especialmente del descenso a la cueva de Montesinos (capítulo XXIII), consumado por la derrota en la playa de Barcelona. También puede señalarse, en tercer lugar, que la primera intención de Cervantes al escribir la Segunda Parte del Quijote, diez años después (1615), fue diferenciarse de Avellaneda, por lo que hizo que su héroe siguiese una ruta distinta (por ejemplo, no entró en Zaragoza), o lo hizo mucho más verosímil que el hiperbólico apócrifo. Ni que decirse tiene que pueden citarse otras diferencias, como la de la inclusión de hechos históricos (la expulsión de los moriscos, el “problema” de los bandidos catalanes, etc.), la entrada en una ciudad real y nombrada, como Barcelona, etc. También se podrá valorar con 0,5 puntos (siempre que, sumado a las respuestas del enunciado, no superen los 3 puntos) que señale la continuidad de Cide Hamete Benengeli. (Juny 12)