EDUCACIÓN PLÁSTICA Y VISUAL
El área de Educación Plástica y Visual involucra las dimensiones sensorial, intelectual, social, emocional, afectiva,
estética y creativa, y promueve el desarrollo de la inteligencia, el pensamiento creativo y visual, así como el
descubrimiento de las posibilidades derivadas de la recepción y la expresión culturales. Desde esta área se aprenden
los mecanismos que contribuyen al desarrollo de las distintas capacidades artísticas del alumnado, que influyen
directamente en su formación integral y le permiten acercarse al conocimiento y disfrute de las principales
manifestaciones culturales y artísticas de su entorno, incorporando la contribución de las mujeres a la evolución de
las disciplinas artísticas desde una perspectiva de género. Al mismo tiempo, la Educación Plástica y Visual ofrece al
alumnado la posibilidad de iniciarse en la creación de sus propias propuestas y desarrollar el sentimiento de
pertenencia e identidad, el gusto estético y el sentido crítico.
La Educación Plástica y Visual comprende los aspectos relacionados tanto con la recepción como con la producción
artística. Por un lado, el área contribuye a que el alumnado comprenda la cultura en la que vive, de modo que pueda
dialogar con ella, adquirir las destrezas necesarias para su entendimiento y disfrute y desarrollar progresivamente su
sentido crítico. En este sentido, será fundamental trabajar la autoconfianza, la autoestima y la empatía, así como
abordar el análisis de las distintas manifestaciones culturales y artísticas desde el diálogo intercultural y el respeto a
la diversidad.
Por otro lado, la Educación Plástica y Visual favorece la experimentación, la expresión y la producción artística de
forma progresiva a lo largo de los tres ciclos en los que se organiza la Educación Primaria. El área contribuye así al uso
de diferentes formas de expresión artística e inicia al alumnado en la elaboración de propuestas plásticas, visuales y
audiovisuales. Además de la exploración de los diversos lenguajes, artes y disciplinas, se dan a conocer las distintas
técnicas para la creación de sus propias propuestas. Se considera fundamental la aproximación al trabajo, tanto
individual como colectivo, a partir de herramientas, instrumentos y materiales variados con el objetivo de que el
alumnado investigue y se adentre en la dimensión lúdica, creativa, comunitaria y social del área.
A partir de los objetivos de la etapa y de los descriptores que conforman el Perfil de salida del alumnado, se han
establecido cuatro competencias específicas en esta área. Estas competencias específicas comprenden el
descubrimiento y conocimiento de las manifestaciones artísticas más importantes de las distintas épocas, lugares y
estilos; la investigación artística con el propósito de desarrollar una sensibilidad propia; y la expresión mediante
distintos lenguajes, medios, materiales y técnicas artísticas para producir obras propias, tanto de forma individual
como colectiva.
El grado de adquisición de estas competencias específicas se determina a través de los criterios de evaluación, que
aparecen directamente vinculados a ellas y que incluyen aspectos relacionados con los conocimientos, las destrezas y
las actitudes necesarias para su consecución por parte del alumnado.
Los saberes básicos están organizados en torno a cuatro bloques fundamentales: «Recepción y análisis», «Creación e
interpretación» y «Artes plásticas, visuales y audiovisuales». En el primero se incluyen los elementos necesarios para
poner en práctica la recepción activa y el análisis de las creaciones artísticas de distintas épocas, incluidas las
estrategias de búsqueda de información tanto en soportes analógicos como digitales. El segundo, por su parte, engloba
los saberes que hay que movilizar para llevar a cabo la creación y la interpretación de obras artísticas. El tercer bloque
incorpora los saberes básicos relacionados con las artes plásticas, visuales y audiovisuales: las características de sus
lenguajes y códigos, los elementos asociados a ellas, las técnicas, los materiales, los medios y los soportes empleados,
así como los programas e instrumentos necesarios para su ejecución.
En el área de Educación Plástica y Visual se plantearán situaciones de aprendizaje que requieran una acción continua,
así como una actitud abierta y colaborativa, con la intención de que el alumnado construya una cultura y una práctica
artística personales y sostenibles. Deben englobar los ámbitos comunicativo, analítico, expresivo, creativo e
interpretativo, y estar vinculadas a contextos cercanos al alumnado que favorezcan el aprendizaje significativo,
despierten su curiosidad e interés por el arte y sus manifestaciones, y desarrollen su capacidad de apreciación, análisis,
