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PLAN INDIVIDUAL PARA NECESIDADES EDUCATIVAS
Tipo: Apuntes
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1. Datos de su escolarización previa: (centros educativos, cursos realizados, motivo de los traslados de centro, procedencia de otro país, colaboración de la familia, atención temprana, asociaciones, etc.). 2. Medidas que se han llevado a cabo: (marcar con X las que procedan) Permanencia de un año más en el primer ciclo de Educación Infantil. Repetición de cursos en el 2º Ciclo de Infantil Repetición de curso en Educación Primaria. Permanencia extraordinaria de un año más en 6º de Educación Primaria. Apoyo específico: PT AL FISIO ATE ILSE Otros: Programa de Reducción de Absentismo Escolar (PRAE) Otras (especificar): 3. Aspectos relevantes del historial del alumno: a) Absentismo, desconocimiento de la lengua, desventaja socio-educativa, etc.: b) Resumen de informaciones médicas, tratamientos farmacológicos y/o de salud mental, etc.: 4. Provisión de servicios fuera del centro: (actividades de ocio y tiempo libre, asistencia a otros tratamientos educativos, intervención de asociaciones, etc.).
Tipo y grado de discapacidad: Fecha último informe: Orientador/a :
1. Capacidades (cognitivas, comunicativas, motrices y socio-relacionales). Resumen de lo contemplado en el informe psicopedagógico.
Área/ámbito Curso Etapa (Añadir más filas si fuese necesario)
Recurso personal (marcar con X) Nª de sesiones semanales/a tiempo total Número de horas a la semana Modalidad Tipo de agrupamiento Número de sesiones fuera aula Número de sesiones dentro aula Nº de sesiones individuales Nº de sesiones grupales Audición y lenguaje DUE Intérprete lengua de signos Auxiliar educativo Fisioterapeuta Otros (especificar):
I. COLABORACIÓN CON OTRAS ASOCIACIONES O ENTIDADES J. OTRA INFORMACIÓN RELEVANTE K. OBSERVACIONES Y, EN SU CASO, PROPUESTAS PARA EL CURSO SIGUIENTE
ADAPTACIÓN CURRICULAR INDIVIDUALIZADA ALUMNO: CURSO: NCC^1 : EVALUACIÓN: 1ª 2ª Final
ESTÁNDAR/RESULTADOS DE APRENDIZAJE
ESTÁNDAR/RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Nivel de competencia curricular del alumno en el área. (^2) Señalar con “X” los profesionales que van a intervenir en el proceso de enseñanza (^3) Señalar según el desarrollo de cada estándar a lo largo del trimestre: no trabajado (NT); iniciado (IN); en proceso (EP); o conseguido (C). (^4) Indicar el tramo o ciclo al que corresponde el estándar.
MATERIALES DIDÁCTICOS Y NUEVAS TECNOLOGÍAS: INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: Observación directa y sistemática: Valoración directa del estándar-resultado de aprendizaje. Frecuencia. Grado y tipo de ayuda que precisa. Preferencia del alumno. Forma de expresión. Otros: Agenda y diario de clase. Seguimiento Hoja de registro Otros:
Material adaptado a su nivel de competencia curricular. (fichas, cuadernos, libros adaptados.): Material manipulativo y sensorial: Programas de ordenador: Comunicadores y pulsadores: Material visual y auditivo: Otros:
ADAPTACIÓN CURRICULAR INDIVIDUALIZADA ALUMNO: CURSO: EVALUACIÓN: 1ª 2ª Final SELECCIÓN DE HABILIDADES ESPECÍFICAS DE PREVENCIÓN Y COMUNICACIÓN (fonética y fonología, morfología-sintaxis, léxico-semánticas, pragmática, lectura comprensiva)
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS: MATERIALES DIDÁCTICOS Y NUEVAS TECNOLOGÍAS: INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:
(^1) Señalar según el desarrollo de cada estándar a lo largo del trimestre: no trabajado (NT); iniciado (IN); en proceso (EP); o conseguido (C). ADAPTACIÓN CURRICULAR INDIVIDUALIZADA ALUMNO/A: CURSO: NCC^1 : ÁREA: EVALUACIÓN: 1ª 2ª Final
SERVICIO: FISIOTERAPIA EVALUACIÓN: 1ª 2ª Final SELECCIÓN DE HABILIDADES ESPECÍFICAS DE FISIOTERAPIA
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS: MATERIALES: INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:
(^1) Señalar según el desarrollo de cada estándar a lo largo del trimestre: no trabajado (NT); iniciado (IN); en proceso (EP); o conseguido (C).
