Ejercicio de Atención
Ana Julieth Medina
1090442548
Universidad Nacional Abierta y a Distancia
Vicerrectoría Académica y de Investigación
Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades
Programa de Psicología
2020
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Tipo: Ejercicios
2019/2020
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Ejercicio de Atención Ana Julieth Medina 1090442548 Universidad Nacional Abierta y a Distancia Vicerrectoría Académica y de Investigación Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades Programa de Psicología 2020
Actividades a desarrollar Cada estudiante desarrollará este ejercicio con 2 personas cercanas a su contexto y luego presentará un informe de la experiencia. Objetivos Conocer los fundamentos psicológicos que subyacen a las situaciones de atención dividida. Aprender procedimientos de evaluación de la atención dividida. Tareas Para evaluar la interferencia que se produce en la ejecución de una tarea, por el hecho de introducir la ejecución simultánea de una segunda, se va a utilizar en primer lugar una tarea de cancelación (estas tareas generalmente consisten en buscar visualmente, en una muestra de estímulos más o menos amplias, un estímulo objetivo, tachándolo o rodeándolo con un círculo) y, en segundo lugar, una de aritmética mental sencilla (este tipo de tareas implican la realización de operaciones matemáticas, de mayor o menor dificultad, en función del nivel de interferencia que se persiga). Estas dos tareas se realizarán de forma independiente y simultánea. En esta última condición, se podrá evidenciar el grado de interferencia que introduce la segunda tarea en la primera. Se supone que, tanto la tarea de cancelación como la de cálculo, evalúan procesos casi automáticos, con poca exigencia atencional por parte del sujeto. Al realizarlas de forma independiente, se considera que el rendimiento en las mismas es “óptimo”, ya que todos los esfuerzos del sujeto están
estar en silencio, para evitar nuevas fuentes de distracción. Una vez acomodado el sujeto, explíquele que va a realizar dos sencillas tareas: una a continuación de la otra y, por último, tendrá que hacer ambas de forma simultánea. Para la primera tarea, se sitúa la hoja de cancelación (A1) delante del sujeto, se le da un lapicero, y se le proporcionan las siguientes instrucciones: “Tache en esta hoja, de izquierda a derecha, todos los 2 que encuentre. Intente ir lo más rápido posible, pero procure no saltarse ninguno. ¿Preparado?” Cuando se le dé la orden de comenzar, se pondrá en marcha el cronómetro. Transcurridos 40 segundos se da por finalizada la tarea. Se retira la hoja de la tarea de cancelación y se inicia la segunda tarea. Al sujeto se le suministra la siguiente consigna: “ Ahora haremos una tarea de cálculo sencilla. Debe decir, en voz alta, el resultado de las operaciones que le voy proponiendo”. De nuevo, al comenzar, se pone en marcha el cronómetro y se le van suministrando, de forma oral, las operaciones de la hoja B1. El experimentador anotará las respuestas que va dando el sujeto en dicha hoja. La tarea finaliza transcurridos 40 segundos. Por último, se sitúa la hoja de cancelación (A2) delante del sujeto, se le da un lapicero y se le indica: “ Ahora haremos ambas tareas simultáneamente. De nuevo, debe tachar el número “2” todas las veces que lo encuentre lo más rápido posible y, al mismo tiempo, tendrá que resolver las operaciones aritméticas, según se las vaya indicando e informar de ellas en voz alta. ¿Preparado?” Una vez más, al comenzar la tarea se pone en marcha el cronómetro. Ambas tareas finalizan transcurridos 40 segundos. Con esta última tarea, la recogida de datos ha finalizado. Se informa al sujeto que su participación ha concluido y se le agradece el interés mostrado.
El experimentador deberá, posteriormente, contar y anotar en la hoja de respuestas los resultados de cada una de las tareas. Respecto a la tarea de cancelación, deberá consignar el número de respuestas correctas (“2” correctamente tachados). Respecto a la tarea de cálculo, deberá consignar, asimismo, el número de soluciones correctas dadas a las operaciones planteadas. Una vez consignados todos los datos en la hoja de respuesta, debe comparar el rendimiento en las tareas A1 y B1 en comparación con el obtenido en las tareas A2 y B2 (ejecutadas simultáneamente). Condición A1: Tarea de Cancelación 48229872224957879844192929039380072389290910702713 62405066138164761742330944050632231836489870110906 80780243458149999395453002321075476527538355866059 75062889333993941549715748587659001962771704060160 21083051739103336938864049647555061530406316484083 53126591427015038517496877993445727164455182656606 18434478744876297892369782614657109225112763033381 19296865563052107843126554755098803296589135322414 30288217028492239787152117658291753589298042416419 84955870667731194736161138472557362208866572676044 Condición A2: Tarea de Cancelación 21348048158299375725233357337709421026050236082518 62658169781492219161794245279904284693732621069380 98053094870971229176741416720235043228883046780555 99645581547294492579858087744690260039637191041916 35971194817671130424111383821184631256733028116250 38308062087376798900516942473920006498314085589796 38581754899494269676385748803922582394839714674157
Sujeto 1 Mujer Edad 44 Nivel Educativo Tecnologo Prueba Resultado Tarea A1 Aciertos 22 Tarea B1 Aciertos 19 Tarea A2 Aciertos 24 Tarea B2 Aciertos 20 Observaciones: En este ejercicio se evidencia una buena atención por parte del sujeto, a pesar de las distracciones que no fueron posibles evitar (ruido)
Sujeto 2 Hombre Edad 45 Nivel Educativo Secudaria Prueba Resultado Tarea A1 Aciertos 24 Tarea B1 Aciertos 20 Tarea A2 Aciertos 22 Tarea B2 Aciertos 19 Observaciones: En la realización del ejercicio se puede percibir que el sujeto controla los distractores y mantiene una concentración en lo que esta haciendo