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La actividad está diseñada para reforzar la conciencia fonológica en niños mediante el reconocimiento y manipulación de sonidos del habla. Primero, se presentan varias imágenes que representan palabras simples. El estudiante debe identificar el sonido inicial de cada palabra y agrupar las imágenes que comienzan con el mismo fonema. Posteriormente, se realiza una dinámica de segmentación, donde los participantes dividen palabras en sus sonidos individuales (por ejemplo: /s/ – /o/ – /l/). La actividad culmina con un breve ejercicio de rimas, en el que los niños deben señalar qué palabras suenan parecido al final. Esta propuesta favorece el desarrollo de habilidades prelectoras y mejora la discriminación auditiva.
Tipo: Ejercicios
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Cristina Vizcaíno Bonete Máster Universitario en Desarrollo del Lenguaje y Dificultades de la Comunicación Alteraciones de la voz, la articulación y la fluidez
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especialista. Además, nos puede ayudar a diseñar programas de intervención para la reeducación vocal y el cuidado de las cuerdas vocales. Por último, como docente, la voz es uno de nuestros principales instrumentos, por lo que además de poder diagnosticas posibles problemas de voz, conocer cómo producimos la voz, nos permitirá un uso consciente de nuestro sistema vocal.
National Institutes of Health. (14 de febrero de 20 23 ). ¿Cómo el cuerpo humano produce la voz y el habla?. [Vídeo]. Youtube. https://www.youtube.com/watch?v=K7NMn5xforw
