¡Descarga EJERCICIOS DE CARTILLA y más Ejercicios en PDF de Inglés solo en Docsity!
PAG. 87
- Look at the following sentences. Answer the questions below the table.
1.a. My mum is a person. She works very hard.
2.a. My mum is a person who works very hard.
1.b. I have lots of friends. They are older than me.
2.b. I have lots of friends who are older than me.
1.c. I live in a flat. It is in the city centre. 2.c. I live in a flat that is in the city centre.
1.d. I do lots of chores. They are really boring.
2.d. I do lots of chores which are really boring.
a. Which words are in bold? R/: Who, that, which. b. How many sentences are there in number 1.a? R/: 1: My mum is a person 2: They are older than me. c. Howmany sentences are there in 2.a? R/: My mum is a person who works very hard. d. What word does who replace in sentence 2.b? R/: none e. What words does that replace in 2.c? f. Does who describe people or things in sentences 2.a and 2.b? R/: in sentence 2a the one who describes the person is the son of the woman. ● in sentence 2.B he who describes the person or things is himself. g. Do that and which describe people or things in sentences 2.c and 2.d?
- Mira las siguientes oraciones. Responda las preguntas debajo de la tabla.
1.a. Mi madre es una persona. Ella trabaja muy duro.
2.a. Mi madre es una persona que trabaja muy duro.
1.b. Tengo muchos amigos. Ellos son mas viejos que yo.
2.b. Tengo muchos amigos que son mayores que yo.
1.c. Vivo en un departamento. Está en el centro de la ciudad.
2.c Vivo en un piso que está en el centro de la ciudad.
1.d. Hago muchas tareas. Son realmente aburridos.
2.d. Hago muchas tareas que son realmente aburridas.
a. ¿Qué palabras están en negrita? R/: quién, esa, cuál. b. ¿Cuántas oraciones hay en el número 1.a? R/: 1: Mi madre es una persona. 2: Ella trabaja muy duro. c. ¿Cuántas oraciones hay en 2.a? R/: Mi madre es una persona que trabaja muy duro. d. ¿Qué palabra reemplaza quién en la oración 2.b? R/: Ninguna e. ¿Qué palabras reemplaza eso en 2.c? f. ¿Quién describe a las personas o las cosas en las oraciones 2.a y 2.b? R/: En la oración 2a, el que describe a la persona es el hijo de la mujer. ● en la oración 2.B, el que describe a la persona o las cosas es él mismo. g. ¿Hacer eso y describir personas o cosas en las oraciones 2.c y 2.d?
PAG. 88
Lee y escribe un reporte similar acerca de tus cualidades.
STEPHANIA
❖ I'm shy around adults who I don't know. I can't say anything! ❖ My parents say I’m smart but. ❖ My best friend is Paula. She is so funny. We laugh and laugh. ❖ There's only one housework I like. Fix the house and move everything. That's when I feel happy. ❖ I am honest and responsible. ❖ I have changed schools 3 times in my life. ❖ I am shy with people I do not know, so when I am close to them I prefer not to speak.
STEPHANIA
❖ Soy tímido con los adultos que no conozco. No puedo decir nada! ❖ Mis padres dicen que soy inteligente pero. ❖ Mi mejor amiga es Paula. Ella es muy divertida Nos reímos y reímos. ❖ Solo hay una tarea doméstica que me gusta. Arregla la casa y muévelo todo. Ahí es cuando me siento feliz. ❖ Soy honesto y responsable ❖ He cambiado de escuela 3 veces en mi vida. ❖ Soy tímido con las personas que no conozco, así que cuando estoy cerca de ellos prefiero no hablar.
- Nunca puedo hacer mi tarea de matemáticas correctamente / bien. Siempre cometo muchos errores.
- Juego tenis muy mal / correctamente. ¡Ni siquiera puedo golpear la pelota!
PAG. 91
3. Match pictures 1-10 with the jobs in the box.
▪ builder ▪ chef ▪ cleaner ▪ doctor ▪ football player ▪ hairdresser ▪ mechanic ▪ nurse ▪ police officer ▪ taxi driver
1: BUILDER
2: FOOTBALL PLAYER
3: DOCTOR
4: CLEANER
5: POLICE OFFICER
6: CHEF
7: MECHANIC
8: NURSE
9: TAXI DRIVER
10: HAIRDRESSER
3. Haga coincidir las imágenes 1-10 con los trabajos en el cuadro.
▪ constructor ▪ chef ▪ limpiador ▪ médico ▪ jugador de fútbol ▪ peluquero ▪ mecánico ▪ enfermera ▪ oficial de policía ▪ taxista
1: CONSTRUCTOR
2: JUGADOR DE FÚTBOL
3: DOCTOR
4: LIMPIADOR
5: OFICIAL DE POLICÍA
6: CHEF
7: MECÁNICO
8: ENFERMERA
9: CONDUCTOR DE TAXI
10: PELUQUERO
4. Answer the questions about the jobs. a. Who can get these jobs? R/: People of legal age and who have the capacity to perform the corresponding work.
b. Which skills do you need to get one of the jobs? R/: You must be an autonomous person, you must have critical thinking, you must have the ability to solve problems, etc. c. Do you know anyone who does these jobs? Is it a man or a woman? R/: Yes, it's a woman d. Are these jobs typically for men or women? Is that fair? R/: These are jobs that either sex could do.
4. Responda las preguntas sobre los trabajos. A. ¿Quién puede obtener estos trabajos? R/: Las personas mayores de edad y que tenga la capacidad de realizar el trabajo correspondiente. B. ¿Qué habilidades necesitas para conseguir uno de los trabajos? R/: Debe ser una persona autónoma, debe tener un pensamiento crítico, debe tener la habilidad de solucionar problemas, etc. C. ¿Conoces a alguien que haga estos trabajos? ¿Es un hombre o una mujer? R/: Sí, es mujer D. ¿Son estos trabajos típicamente para hombres o mujeres? ¿Es eso justo? R/: Son trabajos que cualquiera de los dos sexos podría realizar. 5. Read the texts and then answer the questions.
While other girls her age are having fun in the playground, Lakshmi is hard at work. She gets up early to work on a tea plantation. Families often take their children out of school in India because they need money. Lakshmi dreams of going back to school and her mother is happy about that, but everyone must work to provide money for the family. Fortunately, organisationslike UNICEF now provide girls’ clubs on the plantation to help Lakshmi and her friends go back to school.
Mientras que otras chicas de su edad se divierten en el patio de recreo, Lakshmi está trabajando duro. Se levanta temprano para trabajar en una plantación de té. Las familias a menudo sacan a sus hijos de la escuela en India porque necesitan dinero. Lakshmi sueña con volver a la escuela y su madre está contenta con eso, pero todos deben trabajar para proporcionar dinero a la familia. Afortunadamente, organizaciones como UNICEF ahora brindan clubes de niñas en la plantación para ayudar a Lakshmi y sus amigas a regresar a la escuela.
Nine-year old Razia needs to fight just to receive an education. Many people in Pakistan believe that girls mustn’t go to school for cultural reasons. However, Razia is one of the lucky ones. Her parents believe in education and they are proud of their daughter. The struggle doesn’t end there. Schools in Pakistan also have few facilities such as computers and other equipment so teachers must work hard just to provide a basic education for their students.
❖ caring ❖ honest ❖ affectionate ❖ respectful ❖ understanding ❖ open-minded ❖ encouraging ❖ supportive ❖ attentive ❖ generous
9. Decide cuáles son las cualidades más importantes para una persona. Completa la pirámide. Pon tantas palabras como quieras en cada nivel de la pirámide. La parte superior de la pirámide representa lo más importante para ti. Puede agregar otros que no están en el cuadro.
❖ confiable ❖ leal ❖ cuidando ❖ honesto ❖ cariñoso ❖ respetuoso ❖ comprensión ❖ mente abierta ❖ alentador ❖ apoyo ❖ atento ❖ generoso
- RESPETUOSO: El respeto es lo más importante que una persona debe tener.
- HONESTO: La honestidad expresa respeto por uno mismo y por los demás. 3. GENEROSO: Ser generoso incentiva a la persona a ser feliz. 4. APOYO: Ayudar y apoyar a los demás nos hace sentir útil en la vida. **5. LEAL
- Read June’s email. Write her a reply with your advice.**
Hi I need your help. Roger and I are going out and I really love him. He’s very affectionate and kind and I think he’s a nice guy. There’s just one problem. He makes me spend all my free time with him. He doesn’t like me going out with my girl friends on my own. I’m honest with him and I tell him where we go, but he makes me send him photos and messages all the time when I’m not with him. He just makes me feel nervous. I love him a lot, but I feel bad about this situation and I don’t know what to do. Do you have any advice for me? June
Hola necesito tu ayuda Roger y yo vamos a salir y realmente lo amo. Es muy cariñoso y amable y creo que es un buen tipo. Solo hay un problema. Me hace pasar todo mi tiempo libre con él. No le gusta que salga solo con mis amigas. Soy honesto con él y le digo a dónde vamos, pero me obliga a enviarle fotos y mensajes todo el tiempo cuando no estoy con él. Solo me hace sentir nervioso. Lo amo mucho, pero me siento mal por esta situación y no sé qué hacer. ¿Tiene algún consejo para mí? June
10. Lee el correo electrónico de June. Escríbele una respuesta con tu consejo.
Debes hablar con él e identificar las razones por las cuales Roger es posesivo, tal vez las razones podrían ser que teme que lo abandones y lo dejes por otro, deben llegar a un acuerdo sobre la convivencia de pareja.
You must talk to him and identify the reasons why Roger is possessive, perhaps the reasons may be that he fears that he will leave him and leave him for another, they must reach an agreement on the coexistence of a couple.
