Excercicis del tema 4.
Tarea para el /la alumno/a :
-¿Puede una persona tener ACI /superdotación si presenta dificultades de aprendizaje?
R: Si, es más, incluso pueden detectarse más tarde las dificultades de aprendizaje debido a que
las altas capacidades cognitivas estarían paliando los efectos de tales dificultades de
adquisición de conocimientos.
-Es posible que una persona que tiene dificultades para leer y escribir sea superdotado?
R: Si, un niño puede presentar dislexia o TEL (u otro dignóstico de problemas en la adquisición
del lenguaje o la escritura) y presentar a la vez superdotación. A este diagnóstico comórbido se
le acostumbra a nombrar “doble excepcionalidad”.
Tarea para el/la alumno/a #2:
- ¿Por qué crees que las dificultades en la escuela se identifican en un 80% de los casos,
antes que las AACC?
R: La distribución en población general de alumnos con altas capacidades que presentan
fracaso escolar y la proporción de alumnos con dificultades en el aprendizaje derivadas de
trastronos en la adquisición de la lectoescritura u otro trastorno mental es menos frecuente.
Siendo así, podemos concluir que debido a esta prevalencia, estableceremos antes hipótesis a
refutar de trastronos del desarrollo o del aprendizaje que sospechas de AACC.
Activitats tema 5:
TAREA DE CIERRE:
PARA EL VIAJE, UN BUEN EQUIPAJE
Adaptación de una propuesta recogida en mi libro “Emociones. La Cara oculta de las Altas
Capacidades” (2017) para facilitar el trabajo emocional en niños con AC. Para preparar bien
nuestro equipaje, ya sea para un viaje como para la vida misma, es importante poder
diferenciar aquello que nos es útil y nos ayuda de aquello que no sirve para nada y supone un
peso innecesario. Puedes dibujar en una cartulina una maleta o una mochila y, a continuación,
pega en ella las características y valores principales que crees que acompañan al niño con AC,
escribiendo cada una de ellas en un post-it. Si es posible, agrupa las características que puedas
en diversas categorias. En la sesión on-line, abriremos un tiempo para la reflexión grupal
acerca de:
– ¿Que rasgos básicos sientes que el niño con AC lleva en su equipaje?
– ¿Cuales de ellos son valiosos y cuales le suponen un impedimento?