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EL DESEMPEÑO DOCENTE
Introducción Todos los que hemos bregado en la faena de la educación sabemos muy bien que el desempeño docente es el motor que agiliza el proceso de información y formación dentro del sistema educativo formal. La labor educativa es un eje esencial alrededor del cual se mueve un sinnúmero de variables, que de uno u otro modo, son un reflejo del sistema educativo nacional. Por esta razón, el desempeño docente, representa un factor fundamental en el entendimiento y comprensión de la labor educativa de una determinada comunidad o institución. De acuerdo a los resultados y análisis de diversos medios la Docencia en nuestro país es una profesión que ha sufrido un gran deterioro debido a que cada gobierno a través de las políticas educativas que implanta, busca obtener resultados efectistas sin tener en cuenta un enfoque y estrategia consistente a largo plazo que guíe el trabajo docente como profesión y que realmente busque como logro fundamental la mejora de la calidad en el sistema educativo. Adhiriéndose a ello una práctica docente que generalmente se ve enfrentada a múltiples obstáculos, cuando se pretende mensurar su eficacia, sus características o sus bondades, buscando a través de la evaluación clasificar y rotular a los docentes, lo que no contribuye a mejorar el trabajo pedagógico del mismo. Así Rueda y Landesmann (1999) siguiendo a Barber y Klein añade que esto sucede porque la evaluación no está en función de una retroalimentación cuyo fin es desarrollar procesos de mejoramiento en el desempeño del docente a través de un carácter formativo y no solo sumativo. Ante los cambios acelerados de la sociedad actual, es necesario priorizar la visión de las políticas educativas establecidas por el Ministerio de Educación; pero principalmente aquellas que consideren la necesidad de un cambio profundo de la práctica docente. El desempeño pedagógico del docente y la revalorización de él son trascendentales e imprescindibles para estructurar el cambio en cualquier política educativa. En consecuencia, reformular políticas públicas en el ámbito educativo para la mejora del aprendizaje de los estudiantes en la escuela es considerado como lineamiento
educativo pertinente, además de establecer criterios claros en los procesos de la preparación del aprendizaje de los estudiantes y circunscribirlos a la evaluación del desempeño docente, siendo los nuevos desafíos. La evaluación del desempeño docente es línea temática de investigación a nivel mundial, continental y nacional. En vista de que el rol del maestro en la escuela ha evolucionado y se debe establecer procesos de enseñanza- aprendizaje pertinentes, se ha priorizado mejorarla. Indiscutiblemente, la temática de evaluación del desempeño docente es compleja y su aplicación es diversa según las regiones y sistemas políticos existentes del mundo (Rivas, 2015; Vaillant, 2016). El desempeño docente se entiende como la práctica pedagógica observable, se manifiesta cuando el docente expresa su competencia y tiene que ver con el logro de aprendizajes esperados; es decir la intencionalidad de la educación y la ejecución de tareas asignadas, a su vez, depende de diferentes factores relacionados con la calidad y formación inicial de los docentes, con el objetivo de alcanzar niveles de excelencia en la educación (Benítez, Cabay & Encalada, 2017). Desarrollo La manera más práctica de pensar en la época actual es cuestionarnos si algo es bueno o es malo; si algo está acorde o no al contexto en que se da, y principalmente si algo sirve o no, duras palabras pero solo es un enfoque de la realidad que existe allá afuera. Y está forma de pensar nunca será mala, ya que es una libertad de pensamiento y al contrario eso en cualquier época o circunstancia traerá una luz de evolución, pero lo único que debe ser objetiva y prudente a lo que se da y a lo que se espera. El papel del docente actual, no importando el nivel, es algo principal, es decir, es el cimiento para que se pueda edificar excelentes columnas y paredes, esto claro hablando de los discentes y los conocimientos adquiridos; con esto lograremos que el aprender sea concreto y llevado al plano de lo ideal. Otro punto es la complejidad con la que se marca la innovación en el ámbito educativo, ya que se desea que todo lo concerniente al plano docente sea perfecto y siguiendo de manera constante los cambios que se dictan en la sociedad y los
¿Tenemos la sociedad que hace un par de años atrás esperábamos tener en el futuro? Estas interrogantes son tan distintas como difíciles de tratar, no hay un consenso, en fin no hay algo que en general que pueda dar la pauta para entender o por lo menos encaminar a lo que es el saber quehacer en el desempeño docente. Calidad docente Analizar el siguiente enigma es el inicio de esta cadena sin final claro; ¿Existe la calidad docente? Es una idea muy presente en el proceso educativo de hoy en día, si y más cuando se encuentra a padres y madres de familia, que analizan el resultados de sus hijos en las distintas clases o cursos que llevan, y lo cual es alarmante, y esto porque reflejan en sus palabras cosas negativas. Acusando al docente completamente, sin antes ver en un balance realmente de quien es la responsabilidad, pero ahí es donde el desempeño docente hace su aparición y esto viene a remarcar una gran línea de dudas. Pero partamos de la realidad, se debe analizar una situación, en la que se observe o se encuentre aspectos a considerar de este ambiente. Un ejemplo es la preparación que un educador posee al momento de hacer propia la temática del curso, hay que investigar, hay que prepararse y principalmente, se debe analizar el contexto de ello. El análisis previo, permite que se sepa, que se desea alcanzar y qué recursos se tiene para cumplir con el trabajo de la docencia. No todos los docentes están preparados para ser docentes para selo, pero de igual forma en ese mismo de orden de situación, no todos los docentes son malos al momento de realizar su labor. No podemos decir que no hay calidad educativa, porque sería como decir que nunca ha existido un aprendizaje. Y claro está que eso tiene muchos puntos o caminos por descubrir. Para seguir comprendiendo, hay que llevar al plano de la comprensión la siguiente situación real; un joven estudiante de una zona, en este momento el dato exacto no es relevante, de la ciudad capital, decide estudiar la educación superior en el departamento de El Progreso, ya que por el tráfico y el punto de entrada donde vive
se le hace más factible. Inicia sus estudios con compañeros, que podríamos decir no tienen el mismo nivel de enseñanza, según como se ha manejado en los resultados proporcionados por el Ministerio de Educación, durante cada final de ciclo lectivo. Continuando, recibe los cursos proporcionados, según la carrera que decide; al darse el desarrollo de cada curso se ve que su preparación es excelente, volviendo con la misma idea, según los parámetros de ente que dirige la educación en la nación; el resto de compañeros presenta habilidades y características positivas. Poco a poco se ve un cambio en el proceso de aprendizaje del joven de la ciudad, ya que se va quedando resegado en el avance del resto de la mayoría o casi la mayoría, perdiendo el enfoque con el que inicio. Así se va dando todo este contexto, encontrando que los estudiantes que se manejan bien en este nueva dirección de la educación, si tuvieron una buena preparación académica, de igual forma que el joven descrito anteriormente. Es aquí, en este punto donde el desempeño del docente se pone en tela de juicio, y no es que se afirme que los docentes del joven de la ciudad no servían en su papel como participantes de la educación, porque no es así, la variante aquí está en la actitud positiva o de interés que el alumno manifiesta ante los nuevos retos que se le presentan. Por otro lado encontramos que el buen desempeño de los educadores si puede existir y está en cualquier ambiente o región de un país. Entonces se puede decir que la calidad docente es un aspecto que si da en el nivel educativo actual… si hay calidad educativa, si hay calidad docente y si hay preparación en el proceso de la enseñanza, esto no está de manifiesto claramente; pero de igual forma es entendible que muchos docentes están ese papel, no porque fuese su primer opción sino porque fue la oportunidad que llego a su vida. En algunos casos puede que esa opción sea la correcta pero muchas veces no, afectando el buen desempeño, dejando otras dudas sobre la mesa. Vocación docente Esto lleva a tratar el siguiente punto; debe existir vocación, como tal, para ser docentes. Aquí hay a un más que tratar o discutir, porque no se puede concebir la idea de que en el aula pueda estar alguien que no tenga una completa vocación por la docencia, ya que quien va a aguatar un lapso dedicado a enseñar a un individuo o un
claro que de otra forma todo los elementos que se puedan entrelazar, son fundamentales y deben ser innovadores. La innovación debe existir en cualquier época, ya que la educación es constante y debe reflejar el momento en el que está. Esto de novedad se debe dar en todo, no solo en algunos espacios sino en todos los momentos que éste presente. Los recursos que se pueden aplicar para poner en práctica en las modernizaciones pedagógicas son muchos, lo interesante de todo esto es cuando se pueden necesitar, se sabe bien cuando hay que implementarlos o bien se sabe cómo seleccionar los recursos. En si la innovación pedagógica debe estar presente no solo en un determinado instante o situación específica, sino que debe ser la idea complementaria de cualquier momento de la creación de los aprendizajes. Retos para los estudiantes Están preparados los estudiantes, al momento de concluir una etapa de estudio, para afrontar el siguiente escalón educativo, relacionándolo con la importancia del desempeño docente. Tiene relación en su totalidad, pero se puede decir que muchos estudiantes si están preparados para poder encaminar sus vidas estudiantiles o sociales en algo mejor. Aunque se debe aceptar que muchos no están listos para enfrentar estos retos como algo a superar sino como algo que les dificulta el poder avanzar en el desarrollo correcto. Los educandos pueden o no estar preparados para los retos que el proceso presenta, pero también es cierto que los docentes deben ser los encargados de encaminar a aquella mayoría que aún falta. Pero todo debe estar fundamentado en el interés por aprender que cada ser individual tenga. Un estudiante debe saber lo mínimo, en cuanto a conocimiento se refiere, de lo contrario se enfrentará al siguiente grado, no de una manera fácil sino que confundida en una etapa que debería ser de aprendizaje nuevo y para reafirmar lo que ya sabe. Al final es un balance entre la calidad docente y el interés total del educando, si uno falla el otro no podrá lograr el objetivo real del proceso.
Docentes preparados para la época actual en la docencia El mundo de la educación está en un periodo, no muy favorable. Escuchar a una persona que dice, -Nunca permitiré que mi hija o hijo sea maestro, es algo muy cansado y muy poco pagado, nadie se hace rico siendo maestro, al contrario tienen que estar en gastos.- Darse cuenta de esos pensamientos pone a reflexionar a cualquier persona, y más a un profesional de la docencia. Se debe hacer una comparación si se está preparado para afrontar los estilos de la docencia en la situación actual o si hay que reforzar algunos o varios aspectos en la temática del desarrollo del aprender. Las instituciones educativas encargadas de velar en modo general por el buen quehacer de la educación, son las que deben verificar que existan docentes preparados, mejor aún deben capacitar a cada educando y darles las herramientas y motivación necesaria para que puedan actualizarse y ser participantes activos en todo lo relacionado a la enseñanza. Como todo lo objetivo y subjetivo de esta vida, se tiene dos lados de la moneda. En uno se puede encontrar que gran parte de la docencia no están preparados para la época actual y por el otro lado hay docentes que constantemente se adaptan y aprenden las nuevas estrategias que el contexto docente requieren, lográndola mejora de manera puntual. Los estudiantes están preparados para el tipo de docente actual Todo el sistema educativo debe estar preparado para aplicar la docencia estratégica actual, si, algo muy dudoso en el plano real, pero que tiene que ser así. El estudiante debe estar en la disposición de la mejora, en relación al aprendizaje, tiene que estar preparado para que el docente con su metodología innovadora le impacte en la disciplina de aprender de acuerdo a los cambios y necesidades que se tengan.
cerrada y que solo lo que saben ellos es importante, eso es algo presente en todos los grupos sociales, no importando los niveles de economía. Alguien dijo: -el cerebro de los y las jóvenes de mi época si servían, los ahora no sirven para nada-; escuchar eso es un reflejo de lo que la juventud manifiesta hacia la sociedad, es ahí donde la docencia debe hacer cambios, es en ese lugar y momento donde se pone de conocimiento que no importa el tiempo que se vive o que se haya vivido, sino que son la personas todas son capaces y que los jóvenes si piensan en lo bueno, pero que hay aspectos malos que debemos cambiar y solo se hará con una educación que sobresalga los estándares marcados ya. Apoyo a los docentes para el buen desempeño El apoyo hacia la mejora de las capacidades de los docentes, tanto en el sector oficial como en el privado es un tema del cual podemos hablar de manera negativa en algunos puntos y en otros que una tiene más ventajas que la otra. Si existe, el apoyo en desarrollo de habilidades de los educadores, es muy poca y no cumple con lo que debería ser para para promover y ser un reflejo positivo en el aprendizaje. El catedrático que sea apoyado con capacitaciones, talleres y sobre todo con la actualización de contenidos, técnicas y estrategias será el propulsor de un desempeño digno, con relación a las oportunidades brindadas por el sistema educativo nacional. Tenemos la sociedad que deseamos, según los enfoques pedagógicos y el desempeño de los educadores Ser una sociedad dividida y poco objetiva no es algo que se debería celebrar, pero será que se tiene la sociedad que se quería o se aproxima algo a esa idea. Pues se puede decir que se está aún lejos de eso, y el enfoque no va dirigido hacia solo unos aspectos negativos, sino a todos los aspectos que creyendo que eran positivos han marcado un desequilibrio y obteniendo poco desarrollo.
La docencia es fundamental en cualquier rincón de la historia, es la presencia de la enseñanza, es la realidad e ese momento. Con esto podemos describir las circunstancias, todo lo que a su alrededor se presenta. Falta mucho para tener la sociedad ideal, si en lo pedagógico hablamos, ya que se debe tener un desempeño docente mejor, falta para esto. El quehacer de la docencia estará marcado por la realidad y por la necesidad que se presente según en el entorno. Todo esto como enfoque de la evolución y cambios pedagógicos. Conclusiones El proceso educativo y el desempeño docente deben ir de la mano, en dirección de la necesidad y realidad presente. Según el entorno, es así como se puede cambiar y lograr mejor aportes al proceso de enseñanza-aprendizaje. Se debe mejorar, contribuir e invertir más en la preparación de los docentes para la situación actual de la docencia. La docencia debe ser un tema tratado por las autoridades correspondientes y actualizar la preparación, porque de esta forma se podrá ser un profesional activo y enfocado en las nuevas propuestas que se puedan desarrollar. Los Docentes del presente siglo deben de estar formados y orientados con herramientas innovadoras, porque están desarrollando su labor frente a alumnos con dominio de la tecnología por lo que el docente que no esté preparado, el escenario se le será más difícil incursionar y ser ejemplo a sus discentes.
