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Tema 7- Enfoques sociológicos. Teorías plurifactoriales. Estudios
ecológicos y aportaciones de las teorías ambientales.
Estructuralfuncionalismo. Concepciones subculturales. Aprendizaje y
control social. Modelos conflictuales.
MODELO SOCIOLÓGICO
Dentro de las teorías sociológicas nos vamos a centrar en las teorías del proceso social. Los modelos sociológicos son los que actualmente imperan para explicar porque existen sujetos que delinquen y otros que no.
El modelo sociológico se centra para explicar el fenómeno delictivo en variables tales como interacción social, la estructura social, etc. Concretamente las teorías del proceso social se centran en la interacción social y en los procesos psicosociales del individuo.
La premisa básica de las teorías del proceso social es que todas las personas tienen o presentan el potencial necesario para convertirse en algún momento de su vida en delincuentes. Partiendo de esa premisa básica se distinguen 3 suborientaciones dentro de las teorías del proceso social que son:
- Las teorías el aprendizaje social, cuya premisa es que el comportamiento criminal se aprende al igual que cualquier conducta por la interacción del sujeto con otras personas
- Las teorías del control social, cuya premisa es que todo individuo/sujeto puede cometer hechos delictivos pero ese potencial delictivo que tenemos cada uno de nosotros se ve neutralizado por los vínculos sociales del sujeto con la sociedad
- Las teorías del etiquetamiento o teoría de Labeling approach, cuya premisa es que el crimen/delito es un producto del control social
Estas 3 suborientaciones a su vez están conformadas por diversas teorías.
-Las teorías del aprendizaje social
Dentro de la teoría general del aprendizaje social tenemos diversas subteorías, la primera de ellas es la teoría de la asociación diferencial, su representante es Sutherland. La teoría de Sutherland parte de que la conducta criminal se aprende con interacción con otras personas, y ese aprendizaje incluye tantos las técnicas delictivas como la racionalización de esa conducta. Ese aprendizaje se produce porque ese sujeto está expuesto en mayor medida a definiciones favorables a la vulneración de la ley. Y para que esa exposición resulte efectiva deben darse los siguientes elementos:
- En primer lugar, que el sujeto esté más expuesto a patrones de conducta desviada que a patrones de conducta convencionales; a esto se le conoce como prioridad.
- Que esa exposición sea habitual; lo que se conoce como frecuencia.
- Que ello se mantenga en el tiempo; lo que se conoce como duración.
- Que esa exposición provenga de fuentes que para el sujeto resultan prestigiosas (progenitores, amigos, etc); a esto se conoce como intensidad.
La segunda teoría sería: La teoría de la identificación diferencial cuyo autor es Glaser. Conforme a esta teoría el aprendizaje del delito se lleva a cabo por una identificación del sujeto con roles criminales más que por la asociación diferencial. Glaser pone aquí el punto de atención en la influencia que los medios de comunicación tienen sobre la conducta de los sujetos. La identificación puede ser tanto con personas reales como con personajes ficticios. (De estos hay bastantes casos de la influencia de los videojuegos, series, etc, sobre los sujetos)
La tercera teoría es una teoría doble: La teoría del refuerzo diferencial y la teoría del condicionamiento operante. Sus representantes son Jeffezy y Akers, respectivamente.
Conforme a la teoría del refuerzo diferencial, el comportamiento criminal es una conducta aprendida pero ese aprendizaje se produce a través del condicionamiento operante, es decir, a través de las consecuencias de la acción. Así, la conducta criminal se ve reforzada cuando el sujeto obtiene gratificaciones positivas o evita castigos y es debilitado en los casos de pérdida de gratificaciones o castigo (entra en juego lo de las ventajas y desventajas que el sujeto haya obtenido o pueda obtener). Esta teoría tiene especial incidencia a la hora de consolidar o no una cadena criminal.
La cuarta teoría es la teoría de la neutralización. Los representantes de esta teoría son Sykes y Matza. Conforme a esta teoría, el proceso por el cual una persona se convierte en delincuente responde a un aprendizaje basado en la experiencia. En conformidad con estos autores, la mayor parte de los delincuentes comparten los valores convencionales de la sociedad y lo que aprenden son técnicas de neutralización o racionalización de esa conducta desviada. Son técnicas que sirven al sujeto para mitigar su complejo de culpa, auto-justificarse, legitimar su actuación como forma de reacción social, etc.
Las teorías del aprendizaje social son cinco:
- Teoría de la conformidad diferencial
Aquellas personas que presenten un elevado grado de compromiso o conformidad hacia los valores convencionales será más difícil que ante estímulos favorables a la realización de un hecho delictivo se involucre en la realización del mismo.
Por el contrario, una persona con un nivel inferior de conformidad hacia los valores convencionales ante ese mismo estímulo, es más probable que se aventure a cometer el delito.
- Teoría de la contención. El autor que ha formulado esta teoría es Reckless.
Dice que las explicaciones sociológicas del delito deben tomar siempre las características individuales de cada sujeto y ellos porque son esas características las que podrán protegerlo frente a una tentación de delinquir o, por el contrario, servir un impulso, y el hecho de que un sujeto se decida a cometer o no un delito es el resultado de un juego o balance entre mecanismos de contención y mecanismos de presión criminógena. Los mecanismos de contención se distinguen entre internos y externos:
-Los internos hacen referencia a la solidez de la personalidad del sujeto (buena autoestima, alto grado de tolerancia a la frustración, etc)
-Los externos por su parte hacen referencia a la coacción que ejerce la sociedad para que los sujetos se comporten conforme a las normas sociales establecidas (promoción de la pertenencia de los sujetos a una sociedad)
Junto a estos mecanismos existen otros que nos incitan a delinquir (mecanismos de presión criminógena). Distinguen entre: los impulsos internos, que serían factores relacionados con el descontento personal, hostilidad social…; las presiones externas adversas, como las condiciones de vida adversas (pobreza, desempleo, etc); y las influencias externas, como puede ser el asociarse con sujetos desviados, la influencia de los medios de comunicación.
- La teoría del control interior.
La delincuencia es el resultado de controles personales y sociales débiles, es decir, de la falta de interiorización de las normas sociales convencionales y se atribuye directamente la conducta delictiva a un
fracaso en la forma de proceder del grupo primario de socialización, que es la familia.
- La teoría de la anticipación diferencial
El autor que la ha formulado es Glaser. La premisa de la que parte esta teoría es que la decisión de cometer o no un delito viene determinado por las consecuencias que el autor anticipa y por las expectativas que se derivan de su ejecución o no ejecución; esas expectativas vendrían determinadas por tres factores:
- Vínculos sociales que esa persona desarrolla, si esos vínculos reclaman que nos comportemos conforme las normas sociales se propiciará que el individuo se comporte conforme a tales normas.
- El aprendizaje diferencial entre el comportamiento delictivo y no delictivo, según en qué lado encontremos satisfacción, así actuaremos.
- Evaluación por el propio individuo que, según sus percepciones valorará los riesgos o ventajas de comportamiento conforme a derecho o no.
En atención a estas tres expectativas, determinaremos un nuevo comportamiento o no.
-Las Teorías del etiquetamiento o Labeling approach
Esta teoría parte de que la desviación y la criminalidad son etiquetas que como resultado de los procesos de control social formal, se imponen a ciertos sujetos de forma desigual. Para esta teoría el comportamiento de las instancias del control social formal ocupa el objeto de estudio ya que, consideran que lo decisivo a la hora de explicar la criminalidad es cómo operan esos mecanismos sociales, en la medida en que son las que atribuyen o no el status de criminal. Características:
- Comportamiento selectivo discriminatorio de las instancias de control social formal a la hora de detectar la criminalidad y de identificar a los infractores, siendo uno de los criterios que prima a estos efectos el status social del sujeto.
- Efecto criminógeno que tiene el paso del sujeto por las instancias de control social formal, y ello porque estas teorías consideran que como consecuencia de ello, el sujeto es etiquetado como desviado por la
