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Lengua castellana y Literatura – 1º Bachillerato
LOS TEXTOS ARGUMENTATIVOS – LA ARGUMENTACIÓN
DEFINICIÓN La argumentación es la forma de discurso empleada cuando se pretende defender una opinión mediante pruebas y razonamientos ÁMBITOS DE LA ARGUMENTACIÓN Argumentación sobre hechos Los hechos funcionan como “conclusión”; puesto que se trata de demostrar que determinado hecho se produce o se ha producido. Ejemplos: demostraciones científicas, sumarios judiciales, etc. Argumentación sobre opiniones Adquieren una importancia fundamental las convicciones personales y las creencias colectivas, los prejuicios, las “escalas de valores” , etc. elementos todos ellos que el emisor tiene en cuenta para hacer prevalecer su opinión sobre otras posibles. Se apoya también en hechos, pero estos funcionan, en cambio, no como conclusión, sino como argumento o prueba para defender la propia opinión ASPECTOS PRAGMÁTICOS DE LA ARGUMENTACIÓN Emisor La intención del emisor es convencer y persuadir. Su actitud tiene apariencia de objetividad , aunque en el fondo es subjetiva. Receptor Personalizado. La argumentación debe tener en cuenta a quién se dirige. Situación Argumentación bilateral: el receptor está presente. El emisor debe argumentar sus opiniones y contraargumentar las del receptor. El texto está parcialmente planificado. Argumentación unilateral : el receptor está ausente. El emisor planifica perfectamente su línea de argumentación y los posibles contraargumentos. ASPECTOS ESTRUCTURALES DE LA ARGUMENTACIÓN Tesis Es la idea que se pretende demostrar con argumentos. Tesis explícita : puede aparecer al principio, en el medio o al final del texto. Tesis implícita: no se enuncia y el destinatario debe deducirla. Cuerpo argumentativo Consiste en la aportación de argumentos que permiten al autor convencer al destinatario. **ESTRUCTURAS BÁSICAS DE LA ARGUMENTACIÓN Estructura inductiva o analizante (Cuerpo argumentativo
- tesis)** Se parte de una serie de hechos concretos , muestra las relaciones entre ellos y, remontándose desde los efectos hasta las causas , se llega a enunciar una “idea general” que los explica. La tesis aparece al final y sirve como conclusión de todo el proceso argumentativo. Estructura deductiva o sintetizante (Tesis + cuerpo argumentativo) El razonamiento arranca de una idea general que utiliza para establecer como conclusión una idea más concreta. La tesis aparece al principio del escrito y, a continuación, se exponen razonadamente todos aquellos aspectos que confirman la idea inicial. **OTRAS ESTRUCTURAS Estructura encuadrada (Tesis + cuerpo argumentativo
- tesis)** La tesis aparece al comienzo y al final del texto. Se diferecia de la primera modalidad en que contiene una conclusión donde el autor reafirma la tesis expuesta al comienzo del texto. Estructura repetitiva La tesis aparece repetida a lo largo del texto. Estructura en Se presentan diversas tesis y se argumentan al mismo tiempo.
Lengua castellana y Literatura – 1º Bachillerato paralelo MODELO DE TEXTO ARGUMENTATIVO INTRODUCCIÓN Enmarca el problema que se debate (presentando una serie de ideas generales, formulando la tesis, enunciando los temas que se van a tratar o el orden en que se va a hacer) Llama la atención del destinatario (señalando la importancia o novedad del asunto, presentando hechos sorprendentes y curiosos, narrando un caso particular). Predispone al receptor a favor de su tesis mediante diversos recursos retóricos. EXPOSICIÓN Informa al destinatario de los hechos significativos relacionados con la idea o tesis que se pretende defender. Debe caracterizarse por su claridad y brevedad. ARGUMENTACIÓN Presenta las pruebas o argumentos pertinentes para la comprobación de la tesis, tanto los que están dirigidos para confirmarla como los que sirven para refutar la tesis opuesta. Argumentación en cadena Las ideas utilizadas como argumento se van derivando lógicamente unas de otras, hasta llegar a la conclusión final. Argumentación por adición Las ideas no se subordinan unas a otras por su contenido, sino que se llega a la demostración de la tesis por la suma de los diferentes argumentos expuestos. CONCLUSIÓN Puede cumplir varias funciones : recordar la tesis defendida presentándola como ya confirmada, resumir las ideas fundamentales que se han desarrollado o incluso cerrar el texto con un detalle de ingenio. ASPECTOS LINGÜÍSTICOS Una buena argumentación debe utilizar de modo adecuado los recursos que la lengua pone a su disposición. Los objetivos a los que se debe atender son: la coherencia, la claridad y la capacidad de influencia afectiva. COHERENCIA De ella depende en buena medida la fuerza persuasiva de los argumentos. El orden en la presentación de ideas y la disposición adecuada de los argumentos refuerzan su credibilidad. CLARIDAD Es fundamental que el receptor no encuentre dificultades en la comprensión de la tesis y del proceso argumentativo. No puede persuadir un texto que no se entiende. Distribución del razonamiento en párrafos : ayuda a asimilar mejor el contenido y favorece la organización de las ideas. Empleo de mecanismos de cohesión adecuados , en especial, los conectores discursivos que hacen explícitas las relaciones lógicas entre las distintas ideas que constituyen el texto (adición, concesión, adversación, causa-consecuencia, ejemplificadores, enumerativos, recapitulativos, etc.) INFLUENCIA AFECTIVA Se busca la persuasión por medios de carácter emotivo o afectivo : selección de determinadas palabras, imágenes, apelaciones al oyente, exclamaciones, interrogaciones.
Lengua castellana y Literatura – 1º Bachillerato TIPOS DE ARGUMENTOS Y FORMAS DE ARGUMENTACIÓN SEGÚN SU CAPACIDAD PERSUASIVA Argumentos pertinentes Un argumento es pertinente si está relacionado con la tesis y contribuye a reforzarla. Ejemplo: Hablar de la belleza arquitectónica de las centrales nucleares en una discusión sobre los riesgos de la energía nuclear. Argumentos válidos Un argumento es válido si, siendo pertinente, está bien construido y conduce a la conclusión deseada. Argumentos no válidos: falacias^1 Los argumentos no válidos se denominan falacias. Ejemplo: --Tienes que estudiar mucho: si tienes una carrera encontrarás trabajo.[Falacia por generalización inadecuada] -- Conozco multitud de licenciados en paro. [Refutación] Argumentos débiles Son argumentos con escasa fuerza argumentativa que pueden ser rebatidos con facilidad. Argumentos sólidos Presentan mayor dificultad para ser refutados. Los argumentos que no pueden ser rebatidos porque no admiten ninguna discusión se llaman argumentos irrefutables. SEGÚN SU FUNCIÓN Argumentos de apoyo Toda idea que incluimos en un texto con la finalidad de probar la tesis propia. Argumentos contrarios Argumentos que apoyen la tesis contraria a la que defendemos. Son fundamentales en las argumentaciones bilaterales y hay que tenerlos en cuenta en las unilaterales. Contraargumentos Es una idea que empleamos con la finalidad inmediata de oponerse a otra contraria a nuestra tesis. Cuando con este contraargumento se consigue demostrar que la idea contraria no es válida, se ha realizado una refutación. Si no es posible refutar por completo las ideas opuestas, puede bastar con emplear adecuadamente el mecanismo de concesión- adversación , que consiste en aceptar parcialmente un argumento opuesto a la tesis propia para después rebatirlo y contraargumentar con una tesis de más fuerza argumentativa. Ejemplo: Es cierto que la argumentación resulta un poco lenta [Concesión], pero todos los críticos la consideran una obra de arte [Adversación]. SEGÚN SU CONTENIDO SEGÚN SU CONTENIDO Se denomina tópico al concepto o valor en que se apoya un argumento para establecer su fuerza argumentativa. Son muy variados y, además, casi siempre relativos, pues responden normalmente a valores culturales y sociales que suelen ser diferentes para cada interlocutor. Tópico de la existencia (Argumento de lo existente) Lo real y existente es preferible a lo no existente, lo verdadero es preferible a lo falso. Ejemplo: Ya sé que quieres ir al teatro, pero es mejor que pensemos en otra cosa, los lunes no hay función. Tópico de la utilidad (Argumento de utilidad) Lo útil y beneficioso es preferible a lo inútil, lo no perjudicial preferible a lo perjudicial. Ejemplo: Debería dejar de fumar, tengo los bronquios hechos polvo. Tópico de la moralidad (Argumento moral) Lo que está de acuerdo con ciertos principios morales es preferible a lo inmoral. Ejemplo: No contestes así a tu padre. Es una falta de respeto.
1 Ver cuadro.
Lengua castellana y Literatura – 1º Bachillerato SEGÚN SU CONTENIDO Tópico de la cantidad (Argumento de la mayoría) Lo que tiene más es preferible a lo que tiene menos. Es muy variable y puede aplicarse a cualquier magnitud (pequeño/grande; barato/caro; mucho/poco, etc.) Ejemplo: No me diga que no le gusta el color de este vestido, ¡se está llevando mucho esta temporada! Tópico de la calidad (Argumento de calidad) En cierta forma es inverso al anterior, por lo que suele emplearse como contraargumento.Ejemplo: Aunque Madrid sea más grande y tenga muchas más cosas, se vive mejor en un pueblo. Tópico de la belleza Lo bello es preferible a lo feo. Tópico de la tradición Lo tradicional es más valioso que lo reciente. Tópico del progreso Lo nuevo es preferible a lo antiguo. Tópico del placer Lo agradable es mejor que lo desagradable. SEGÚN SU FINALIDAD
A R G U M E N T A C I Ó N R A C I O N A L
Busca una adhesión intelectual. Se basan en los hechos, los cuales son analizados y valorados racionalmente de manera objetiva (demostraciones científicas) o subjetiva (adaptándolos a los sistemas de creencias y valores de los interlocutores. A R G U M E N T A C I Ó N L Ó G I C A Su forma básica es el silogismo: razonamiento basado en dos premisas y una conclusión. Ejemplo: Los hombres son mortales. Sócrates es mortal. Luego, Sócrates es hombre. Se basa en los principios lógicos del razonamiento humano: o Causa: la causa puede servir de argumento para demostrar una tesis que enuncia una consecuencia. Ejemplo: Es mejor que vayamos al cine (tesis: consecuencia) porque hoy los teatros están cerrados (argumento: causa). o Consecuencia: puede ser un argumento para confirmar una causa. Ejemplo: La tasa de paro no ha bajado (argumento: consecuencia), por tanto la política económica no ha sido tan efectiva como se dice (conclusión: causa). o Finalidad: Ejemplo: Estudia mucho para que un día llegues a ser un hombre de provecho. o Condición: Ejemplo: Si sigues entrenando, seguro que subirás al primer equipo. o Ejemplo: sirve para confirmar la veracidad de una tesis poniendo un ejemplo concreto en el que la tesis se cumple. Ejemplo: El intenso tráfico marítimo de grandes petroleros constituye una de las amenazas más graves al ecosistema. Desastres como el del Exxon Valdéz y el del Mar Egeo han ocasionado pérdidas irreparables en la fauna y la flora marinas de zonas de importantísimo valor ecológico. o Idea de carácter general: es un procedimiento contrario al anterior. Consiste en utilizar una idea de carácter general para confirmar una tesis sobre un hecho concreto. Son los argumentos del sentir general o de sentido común. Ejemplo: No te eches la culpa por lo que ha pasado. Cualquier en tu ligra habría hecho lo mismo. o Refranes: se consideran “verdades” de la tradición comúnmente aceptadas por la cultura popular. Son muy expresivos, pero su fuerza argumentativa es más emotiva que lógica. Ejemplo: A quien madruga, Dios le ayuda. o Máximas: son aseveraciones sentenciosas que se utilizan como verdades indiscutibles. Tienen origen culto. Ejemplo: El hombre es un lobo para el hombre. o Argumento de autoridad : utiliza como apoyo a las tesis testimonios de expertos conocidos, especialistas en el tema o simplemente personas de prestigio. Ejemplo: “ Como dice Aristóteles, cosa es verdadera, / el mundo por
Lengua castellana y Literatura – 1º Bachillerato Recordar que en la argumentación hay que ser objetivos y no se puede apelar a las emociones y sentimientos del destinatario para conseguir un trato de favor en algún asunto. Apelación al hombre (“ad hominem”) Es ofensivo: cuando es imposible refutar racionalmente lo que otro dice, se ataca a quien lo dice. Ejemplos: Tú no puedes opinar sobre honestidad política porque has estado en la cárce dos años por estafador. Apelación a la autoridad o prestigio de una persona. Se parece al argumento de autoridad, pero es falacia cuando se tergiversa la intención de las palabras para forzarlas a que se adapten a nuestra postura o cuando se cita como autoridad de un tema a un especialista de otra rama del saber. Ejemplo: ¿Cómo vais a dudar de mis palabras si he sido votado por la mayoría de este pueblo? Apelación a los sentimientos del destinatario Se trata de mover la piedad de otra persona para conseguir un trato de favor. Ejemplo: ¡ Profesor, no me suspenda, mi madre está enferma y se disgustará! FALACIAS QUE PROCEDEN DE LA AMBIGÜEDAD DEL LENGUAJE Para evitar las falacias lingüísticas es fundamental ponerse de acuerdo acerca de la significación de los términos y expresar correctamente el significado de las frases: Utilizar cada término, que se repite en el razonamiento, con un mismo significado. Cuidar el uso apropiado de posesivos y reflexivos; y colocar los complementos cerca de sus núcleos respectivos. Equívoco Se producen razonamientos cuya formulación utiliza palabras o frases ambiguas que cambian de sentido en el transcurso del juicio o razonamiento. Ejemplo : El fin de una cosa es su perfección; la muerte es el fin de la vida; por tanto, la muerte es la perfección de la vida. Ambigüedad Consiste en presentar una información confusa por combinar palabras de manera descuidada o torpe. Ejemplo: Cómo conservar los dientes sanos (Cómo conservar sanos los dientes). FALACIAS SUSTENTADAS EN UN RAZONAMIENTO FALSO Recomendaciones para evitarlas: Cuidar la relación causa-efecto en los enunciados; verificar que las causas que se atribuyen son reales. No aplicar lo particular a lo general, ni lo contratio sin la demostración oportuna. Formular afirmaciones no categóricas que no sean universales o que no se puedan demostrar. No afirmar ni negar categóricamente hechos cuya verdad o falsedad está condicionada a la contingencia de futuras comprobaciones. La explicación de una afirmación no debe repetir en otras palabras lo que ya está implícito en el enunciado. Falsa relación causa-efecto Consiste en establecer como causa de un hecho algo que ha ocurrido inmediatamente antes en el tiempo. Ejemplo: Juan encerró a su perro. A los pocos días contrajo la rabia. Por lo tanto, el encierro le produjo la rabia. Aplicar una regla general a un caso particular excepcional Ejemplo: No se deben consumir alimentos viejos. Por lo tanto, el jamón, que es un producto no fresco, es nocivo para la salud. Generalización apresurada Es contrario al anterior: a partir de excepciones enunciar una regla general. Ejemplo: Antonio es médico y no fuma; los médicos no fuman. La pregunta compleja Consiste en formular una pregunta que se sustenta en otra pregunta anterior, a la que se da por supuesta una respuesta afirmativa. Ejemplo. ¿Cómo consigue copiar en los exámenes? Apelación a la ignorancia del interlocutor Consiste en defender que un enunciado es falso porque nadie ha conseguido probar su verdad; o que es verdadero porque nadie ha probado que es falso. Ejemplo: Nadie ha podido demostrar que existan otros planetas habitados; por tanto, deducimos que la Tierra es el único planeta habitado. Argumento de círculo Consiste en hacer una afirmación y defenderla presentando razones que
Lengua castellana y Literatura – 1º Bachillerato vicioso significan lo mismo que la afirmación original. Ejemplo: Una goma se estira porque es elástica: una goma es elástica porque se estira. CREACIÓN Y EXPOSICIÓN ORAL DE UN TEXTO ARGUMENTATIVO EL TEXTO ARGUMENTATIVO ESCRITO: PARTE 1 o Presentación: Una hoja DINA4 blanca, escrita a ordenador con un tipo de letra Calibri, Arial o similar de tamaño 12, espaciado 1,15 y márgenes suficientes. Se indicará el nombre, los apellidos y el curso del alumno/a en el extremo superior derecho de la hoja del escrito. o Tema: el tema será libre y deberá quedar explícito en la introducción del texto. o Forma y contenido: El texto deberá corresponder a las características básicas enunciadas en la teoría y podrá elegirse cualquiera de las estructuras señaladas (inductiva, deductiva, encuadrada, etc.) La tesis que se defiende deberá quedar clara y aparecerá subrayada en el texto que se presente. Habrá que utilizar, al menos, tres argumentos para defender la tesis. Se evitará el uso de falacias. Se incluirá una conclusión o cierre del texto. El tema será libre. EL TEXTO ARGUMENTATIVO ESCRITO: PARTE 2 o Al texto argumentativo escrito se acompañará con un documento en el que se indicarán los rasgos lingüísticos y formales del texto que se ha escrito. EL TEXTO ARGUMENTATIVO ORAL o El texto argumentativo que se ha elaborado se defenderá en una exposición oral que se realizará en el Salón de actos del instituto. o La presentación se realizará con un pequeño guion en el que el alumno o la alumna se apoyará para desarrollar su exposición. o La evaluación de esta exposición oral se realizará con una rúbrica o plantilla que se dará a conocer previamente a los alumnos. FECHAS DE ENTREGA: TEXTO ESCRITO: EXPOSICIONES ORALES: al realizarse en horario vespertino, se acordarán las fechas previamente con los alumnos.
