DATOS INFORMATIVOS:
I.E.
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: V CICLO FECHA: …… /…… / 2024
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Se saluda amablemente a los estudiantes y se presenta la siguiente situación e imagen.
Se realizan las siguientes preguntas:
¿Qué observamos en la imagen?
¿Quién habla en esta conversación?
¿Quién escucha en esta conversación?
¿Cómo se le llama a lo que dice Julián?
¿Cuáles son los elementos de la comunicación?
Se presenta el propósito de la clase de hoy:
Se socializan los criterios de evaluación:
CONOCEMOS LOS ELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓN
Predice de qué tratará el texto a partir del análisis de títulos e imágenes del texto informativo.
Identifica el tema, propósito e información relevante del texto a través de la técnica del subrayado.
Reflexiona sobre la variedad de clases de comunicación que tenemos para interactuar unos con otros.
INICIO
Hoy leeremos un texto informativo para reconocer los elementos de la comunicación y cómo interactúan en el diálogo.
Área, competencias y capacidades Desempeños Criterios de evaluación
COMUNICACIÓN
Lee diversos tipos de textos en su
lengua materna.
-Obtiene información del texto escrito.
-Infiere e interpreta información del
texto.
-Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto.
• Identifica información relevante del texto con algunos elementos
complejos y vocabulario variado.
• Integra información ubicada en distintas partes del texto.
• Deduce relaciones de semejanzas y diferencias, causa-efecto,
problema-solución.
• Deduce información a partir de la estructura del texto, como
subtítulos, títulos, etc.
• Explica el tema y el propósito del texto.
Predice de qué tratará el texto a partir del
análisis de títulos e imágenes del texto
informativo.
Identifica el tema, propósito e información
relevante del texto a través de la técnica del
subrayado.
Reflexiona sobre la variedad de clases de
comunicación que tenemos para interactuar unos
con otros.
Propósito Leemos un texto informativo para reconocer los elementos de la comunicación y cómo interactúan en el diálogo.
Evidencia Ficha de análisis del texto
Instrumento de evaluación Escala valorativa
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables
Enfoque de orientación al bien común
Los estudiantes demuestran acciones de empatía, valoración y respeto a sus compañeros y establecen acuerdos de convivencia
respetando las opiniones de todos.
Competencia transversal Desempeños
Gestiona su aprendizaje de manera
autónoma
-Organiza estrategias y procedimientos que se propone en función del tiempo y los recursos necesarios para alcanzar la meta.
-Revisa la aplicación de las estrategias, los procedimientos y los recursos utilizados, en función del nivel de avance, para
producir los resultados esperados.
