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ELEMENTOS QUE LLEVA UNA PLANIFICACIÓN, Apuntes de Planificación y Gestión de la Educación

CONSISTE EN UN ESQUEMA DE LOS ELEMENTOS QUE E STRUCTURA LA PLANIFICACIÓN

Tipo: Apuntes

2022/2023

Subido el 05/01/2024

aixa-la-rosa
aixa-la-rosa 🇻🇪

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ELEMENTO QUE DEBEN ESTAR PRESENTES EN LA PLANIFICACIÓN
Membrete completo de la institución ,cada 15 días de planificación
Nombre del PEIC
Nombre de P A
Semana del ___al ____
Ejes integradores: Ambiente y Salud Integral, Interculturalidad, Tecnologías de la
Información y Comunicación (Tics) y Trabajo Liberador
Pilares fundamentales: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir,
aprender a ser
Temas indispensables permiten reorganizar de manera permanente ideas y
conocimientosqueson útiles y relevantes más allá del ámbito escolar en el ejercicio
de la ciudadanía en el hogar, la comunidad, la región y la nación. Los temas
indispensables propuestos :
1. DEMOCRACIA PARTICIPATIVA Y PROTAGÓNICA, EN UN ESTADO DE DERECHO
Y DE JUSTICIA. IGUALDAD, NO DISCRIMINACIÓN Y JUSTICIA SOCIAL. DERECHOS
HUMANOS. EQUIDAD DE GÉNERO.
2. LA SOCIEDAD MULTIÉTNICA Y PLURICULTURAL, DIVERSIDAD E
INTERCULTURALIDAD, PATRIMONIO Y CREACIÓN CULTURAL.
3. INDEPENDENCIA, SOBERANÍA Y AUTODETERMINACIÓN DE LOS PUEBLOS.
MUNDO MULTIPOLAR.
4. IDEARIO BOLIVARIANO. UNIDAD LATINOAMERICANA Y CARIBEÑA.
5. CONOCIMIENTO DEL ESPACIO GEOGRÁFICO E HISTORIA DE VENEZUELA.
PROCESOS ECONÓMICOS Y SOCIALES. CONFORMACIÓN DE LA POBLACIÓN. LAS
FAMILIAS Y COMUNIDADES.
6. PRESERVACIÓN DE LA VIDA EN EL PLANETA, SALUD Y BUEN VIVIR
7. PETRÓLEO Y ENERGÍA
8. CIENCIA, TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN
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ELEMENTO QUE DEBEN ESTAR PRESENTES EN LA PLANIFICACIÓN  Membrete completo de la institución ,cada 15 días de planificación  Nombre del PEIC  Nombre de P A  Semana del ___al ____  Ejes integradores : Ambiente y Salud Integral, Interculturalidad, Tecnologías de la Información y Comunicación (Tics) y Trabajo Liberador  Pilares fundamentales: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir, aprender a ser  Temas indispensables permiten reorganizar de manera permanente ideas y conocimientos que son útiles y relevantes más allá del ámbito escolar en el ejercicio de la ciudadanía en el hogar, la comunidad, la región y la nación. Los temas indispensables propuestos :

  1. DEMOCRACIA PARTICIPATIVA Y PROTAGÓNICA, EN UN ESTADO DE DERECHO Y DE JUSTICIA. IGUALDAD, NO DISCRIMINACIÓN Y JUSTICIA SOCIAL. DERECHOS HUMANOS. EQUIDAD DE GÉNERO.
  2. LA SOCIEDAD MULTIÉTNICA Y PLURICULTURAL, DIVERSIDAD E INTERCULTURALIDAD, PATRIMONIO Y CREACIÓN CULTURAL.
  3. INDEPENDENCIA, SOBERANÍA Y AUTODETERMINACIÓN DE LOS PUEBLOS. MUNDO MULTIPOLAR.
  4. IDEARIO BOLIVARIANO. UNIDAD LATINOAMERICANA Y CARIBEÑA.
  5. CONOCIMIENTO DEL ESPACIO GEOGRÁFICO E HISTORIA DE VENEZUELA. PROCESOS ECONÓMICOS Y SOCIALES. CONFORMACIÓN DE LA POBLACIÓN. LAS FAMILIAS Y COMUNIDADES.
  6. PRESERVACIÓN DE LA VIDA EN EL PLANETA, SALUD Y BUEN VIVIR
  7. PETRÓLEO Y ENERGÍA
  8. CIENCIA, TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN
  1. ADOLESCENCIA Y JUVENTUD. SEXUALIDAD RESPONSABLE Y PLACENTERA. EDUCACIÓN VIAL
  2. ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE Y RECREACIÓN
  3. SEGURIDAD Y SOBERANÍA ALIMENTARIA
  4. PROCESO SOCIAL DEL TRABAJO
  5. DEFENSA INTEGRAL DE LA NACIÓN
  6. COMUNICACIÓN Y MEDIOS DE COMUNICACIÓN Otro que los estudiantes quieran conocer.  Referentes éticos : Las escuelas deben convertirse en referentes permanentes del respeto y práctica de esta convivencia. La armonía, la paz social, la justicia en la toma de decisiones y acciones, la mayoría de las veces están relacionadas con este principio fundamental del respeto a la diversidad. 1. Educar en con, por y para todas y todos 2. Educar en, por y para la ciudadanía participativa y protagónica 3. Educar en, por y para el amor a la Patria, la soberanía y la autodeterminación 4. Educar en, por y para el amor, el respeto y la afirmación de la condición humana 5. Educar en, por y para la interculturalidad y la valoración de la diversidad 6. Educar en, por y para el trabajo productivo y la transformación social 7. Educar en, por y para la preservación de la vida en el planeta 8. Educar en, por y para la libertad y una visión crítica del mundo 9. Educar en, por y para la curiosidad y la investigación  Las 10 vértices 1° vértice: Bioseguridad: Retorno responsable y seguro. 2° vértice: Amor para mí maestro/a: Héroes anónimos de la pandemia. 3° vértice: Puesta en valor de los espacios educativos: Mi escuela bella 4° vértice: Patria potencia: La escuela, pilar para el desarrollo nacional. 5° vértice: Sociedad y familia: Compromiso vivo de la escuela con el ser humano.

variables, propiedades, personajes, entre otros. Los referentes teórico-prácticos, como su nombre lo indica, deben ser abordados de manera teórica y práctica; por ello, son las y los docentes quienes planificarán los proyectos, los talleres, las prácticas de laboratorio, los trabajos de campo, seminarios, investigaciones, entre otras estrategias, para darle el sentido teórico-práctico al conocimiento permanente.  Área de Aprendizaje contribuye al proceso de formación continua, ofreciendo al docente herramientas concretas que den sentido al proceso de enseñanza y aprendizaje, mediante un modelo didáctico que aborda los elementos del currículum y que a la vez, responde a los requerimientos de bases y programas de estudio. Las mismas van a variar dependiendo el nivel y la modalidad.  Programas Educativos: son itinerarios, planes e ideas, que ayudan a desarrollar las competencias y objetivos requeridos al finalizar las etapas correspondientes. Ejemplo: el agua es vida, PTMS, el trompo de los alimentos, seguridad vial, salud integral, entre otros.  Estrategias: son planificaciones que se llevan a cabo con la finalidad de cumplir un objetivo o de alcanzar una meta.  Técnica: son procedimientos y recursos que se emplean para lograr un resultado específico  Competencia y logros (potencialidades y rasgos) la competencia es algo inherente del individuo pero los indicadores de logro son declaraciones de lo que el estudiante hace en un curso y que permite a las instituciones o profesores establecer hasta que nivel se está alcanzado esa competencia.  Instrumento de evaluación Son el medio con el cual la maestra o el maestro podrá registrar y obtener la información necesaria para verificar los logros o dificultades. La maestra o el maestro pueden crear sus instrumentos de evaluación según sus necesidades.  Observaciones es una actividad cuyo propósito es recoger evidencia acerca de los aspectos involucrados en el proceso de enseñanza y aprendizaje en el contexto en que se ejerce  Matricula V___ H___T___ ASISTENTES: V____ H___ T___ INASISTENTES :V___ H____ T