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Asignatura: ps. de la educacion, Profesor: , Carrera: Psicología, Universidad: USAL
Tipo: Apuntes
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Estudiantes
Docente
El objetivo de la actividad (entrevista semi-estructurada), será conocer de manera directa las implicaciones que tienen en el aula, la teoría del aprendizaje significativo y la teoría del aprendizaje activo, propuestas por David Ausubel y Jean Piaget, respectivamente.
1 Entrevista- Docente Básica Primaria
Nombre y Apellidos: Guillermo Cuervo.
Institución en la que labora actualmente: Universidad de Ibagué (Programa Avancemos).
Institución en la que labora actualmente: Comfenalco
Documento de Identidad: 65550865
Fecha: 5 de Marzo del 2016
UNIVERSIDAD DE IBAGUÉ PROGRAMA DE PSICOLOGÍA PROCESOS PSICOLOGICOS EN EDUCACION
Consentimiento Informado Yo _______________________________________ con documento de identidad C.C_____ O T.I_________ No.______________________________, certifico que he sido informada de la aplicación de la entrevista semi-estructurada, para recopilar información acerca de la Teoría del aprendizaje significativo y la Teoría del aprendizaje activo que se imparte en la institución de Secundaria ( Bachillerato). Es así como a través de las respectivas instrucciones orientadas por las estudiantes _____________________________ y _______________________________se llevara a cabo la recopilación de información necesaria con la técnica de la Entrevista. Con este consentimiento se evidencia que la participación de cada Docente es voluntaria, aclarando que todos los datos utilizados serán estrictamente confidenciales y sólo tendrán acceso a ellos la Docente Laura Yamile Henao quien es la que orienta la asignatura de Procesos psicológicos en educación y quienes les está aplicando la presente prueba, bajo ninguna circunstancia se publicarán nombres o referencias personales de ninguna de las participantes. Si usted decide colaborar, por favor ponga su firma y marque con una x en el espacio respectivo si ACEPTO., o por el contrario, marque x en el espacio de NO ACEPTO. FIRMA _____________________________________ DESEO PARTICIPAR VOLUNTARIAMENTE: ACEPTO_______ O, NO ACEPTO_______.
Gracias por su colaboración. Si acepta la participación, por favor diligencie los siguientes datos:
Institución actual : Fecha: Sexo : Edad: Ocupación: Lugar de residencia:
Nombres y Apellidos: __________________________________. Firma: ______________________________________________.
UNIVERSIDAD DE IBAGUÉ PROGRAMA DE PSICOLOGÍA PROCESOS PSICOLOGICOS EN EDUCACION
consentimiento informado quienes de inmediato lo firmaron antes de iniciar con la entrevista que se iba a grabar en audio.
Es así como se inició con el Docente Guillermo Cuervo, Docente de la universidad de Ibagué específicamente del programa Avancemos, quien esta como guía No de niños de primaria común y corrientes, sino con niños especiales que tienen un aprendizaje lento, y aparte con adultos entre edades comprendidas de 60 y 70 años de edad quienes están desarrollando su primaria. Guillermo a los largo de la entrevista enfatiza bastante que el maneja el método de escuela nueva, el cual consiste en llevar guías a los estudiantes y brindarles diferentes herramientas donde los estudiantes son los que participan y se cuestionan si algo no es entendido, es por esto también que el docente tiene en cuenta las edades, ya que son variadas y muy distantes las unas de las otras , por ende el currículo que maneja es revisado previamente y va siendo modificado dependiendo de la evolución de sus alumnos.
Este docente tiene muy claro que su labor no solo está en dictar una clase y asignar tareas, él sabe que la mejor forma de enseñar es siendo una Guía y apoyo para sus estudiantes pero ellos son quienes deben proponer, hablar, y participar. Al cerrar esta entrevista la palabra que siempre demostró importante era “El Docente debe ser una Guía para sus alumnos, ese es el mejor método de enseñanza y aprendizaje”.
Por el contrario y como único aspecto en el que difería la Docente Martha Ospina, con el Docente Guillermo, era que a ella como docente le tocaba regirse ya a un plan de estudio, el cual la institución ya implementaba (teniendo en cuenta que es regida por el sistema de gobierno) y cumplir el orden de cada tema del currículo que le asignaran. Enfatizo en que aunque las edades no diferían mucho, pues a ella si les gustaría dictar temas acorde a las edades, pero no era posible. Al realizarse el resto de preguntas coincidió en la misma opinión que el anterior docente, ella decía que hay que buscar herramientas que ayuden al desarrollo de la clase, y tener en cuenta las herramientas tecnológicas, ya que los muchachos llegan con una mente abierta.
Ella también recalco que es importante conocer el pre saber con los que llegan los estudiantes ya que este es el punto de partida para la clase y así poderla desarrollar. Por
último la palabra clave de estas entrevistas fue “Guía”, el docente debe ser un guía para que los estudiantes aprendan.
Es así como al realizar las dos respectivas entrevistas se llegó a la conclusión de que realmente a los dos docentes les importa el tema de cómo está siendo implementada la educación en las aulas de clase, recalcando mucho que ellos tratan de generar un aprendizaje significativo y que sus alumnos tengan un papel activo en las aulas de clase, siendo ellos guías para todo lo que desarrollen.
Desde nuestra opinión personal, podemos decir que esta fue una experiencia muy enriquecedora ya que teníamos la imagen de Docentes muy cuadriculados y con una mentalidad por decirlo así “ Enchapados a la antigua”, pero el saber que estos docentes tienen claro que es el aprendizaje significativo, donde ellos como guías saben la función que deben tener, fue mirar esta actividad ya no solo desde la teoría y conocimientos previos , sino ya llevarlos a la realidad, conociendo como esas teorías están siendo usadas de diferentes formas en las instituciones. Pero además lo que más nos impacto es saber que niños de diferentes edades y gente ya mayor están buscando el superarse, y que mejor que con un Docente que tiene en cuenta sus falencias y los ayuda como una guía a que estos sean personas activas y que se den cuenta que son capaces de lo que se propongan.
