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Tipo: Resúmenes
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Introducción El desarrollo de habilidades cognitivas, emocionales y sociales es fundamental en la etapa escolar, ya que permite a los niños desenvolverse de manera adecuada en el aula y en su vida diaria. En un grupo de tercer grado de primaria se identificaron dificultades en la expresión oral, atención, control de impulsos, organización y reconocimiento de emociones, aspectos que afectan su aprendizaje y convivencia. Caso: El grupo de 3º de Primaria presenta una diversidad de características individuales. Algunos niños muestran dificultad para expresar emociones, otros presentan baja tolerancia a la frustración, problemas de atención sostenida y organización de sus tareas. Además, se observa que varios estudiantes tienen un vocabulario limitado y baja capacidad para planificar actividades cotidianas, lo que afecta su desempeño académico. Ejemplo de situación: Durante actividades grupales, algunos estudiantes interrumpen, les cuesta esperar turno, olvidan instrucciones y no logran completar tareas por falta de organización. Al momento de expresar sus ideas o emociones, muchos niños utilizan pocas palabras o se limitan a frases cortas, mostrando dificultad para identificar cómo se sienten. Por tanto, se decide implementar un programa de 8 sesiones para desarrollar las áreas de lenguaje, memoria, emociones y funciones ejecutivas, fortaleciendo en ellos habilidades de expresión oral, planificación, control de impulsos y reconocimiento emocional. Sesiones de aprendizaje:
(verde: bien/feliz, amarillo: tranquilo, rojo: enojado/trist e). Los niños eligen la que represente su estado de ánimo y explican brevemente su elección. Desarrol lo Círculo de presentació n: nombre, gusto personal, selección de tarjeta de emoción y relato de una situación vivida con esa emoción. expresión emocional, dinámica de grupo
minut os Docente/tutor (a) Cierre Ejercicio de respiración consciente (4-4- segundos) y ronda de comentarios positivos sobre la actividad o compañeros . relajación guiada
minut os Docente/tutor (a)
Sesión Nº 2
minuto s Docente/tutor( a) Desarroll o Juego de palabras encadenada s: un niño dice una palabra, el siguiente debe decir otra que comience con la última sílaba de la Juego lingüístic o
minuto s Docente/tutor( a)
Cierre Reflexión sobre estrategias de memorizació n. Memoria visual Tarjetas con imágenes, grabadora o instrumentos.
minuto s Docente/tutor (a) Sesión Nº 4
Inicio Lectura de cuento breve sobre Lectura comprensi va Cuento, hojas, colores.
minut os Docente/tutor (a) emocione s. LDesarrol lo Debate guiado sobre las emocione s del cuento y dibujo de su propia emoción actual. Expresión plástica
minut os Docente/tutor (a) Cierre Galería de dibujos y explicació n voluntaria. Expresion plástica
minut os Docente/tutor (a) Sesión Nº 5
minuto s Docente/tutor( a) Sesión Nº 7
minuto s Docente/tutor( a) Desarroll o Trabajo en equipos para proponer diversas soluciones y presentació n de las mismas. Resolución de problemas
minuto s Docente/tutor( a) Cierre Discusión grupal sobre la mejor solución propuesta. discusión guiada
minuto s Docente/tutor( a) Sesión Nº 8
